[提 要]我们现今所使用的大部分数学符号都是到了16世纪后才被发明出来的。在此之前，数学是用文字书写出来，这是个会限制住数学发展的刻苦程序。现今的符...
[2014-07-11] 查看详情
[提 要]数学学科本身是借助抽象建立起来并不断发展的，数学语言的符号化和形式化的程度，是任何学科都无法比拟的，它给人们学习和交流数学以及探索、发现...
[2014-07-08] 查看详情
[提 要]教师以情感人，以情聚人，以爱心换真心。要给学生以关爱、温暖、自信、自尊，使学生亲其师、信其道，课内课外用真情和真诚影响、感染学生。由此，...
[2014-07-01] 查看详情
[提 要]数学的奇异美在于它的意想不到和异军突起。例如，在证明平行于同一直线的两条直线平行时，我们用反证法巧妙地给予了证明，这种特别的证明方法本身...
[2014-06-27] 查看详情
[提 要]荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”的确，现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学...
[2014-06-25] 查看详情
[提 要]荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”的确，现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语...
[2014-06-23] 查看详情
[提 要]中专数学教学脱离实践的一个很重要的原因就是由于我国几十年来在学校一直实行的那种教师讲课，学生记录;课堂听讲，课后作业的教学模式，不论是中、...
[2014-06-19] 查看详情
[提 要]探究式教学又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思...
[2014-06-13] 查看详情
