[提 要]受传统教学方法的影响，当前的初中数学教学还普遍存在以教师讲述为主的教学模式，学生作为教学中的主体，并没有得到地位上的尊重，使得学生的学习...
[2014-07-25] 查看详情
[提 要]“学生认知的发展就是观念上的“平衡——失衡——再平衡”的反复渐进过程。在新课引入时，教师应从学生认知结构出发，创设新奇、有趣、富有挑战...
[2014-07-24] 查看详情
[提 要]复习课效果的好与坏，关键取决于是否能调动学生的学习主动性，让学生能充分的参与到课堂当中来。但在复习课中常会出现这样一些问题，有的学生可能...
[2014-07-23] 查看详情
[提 要]创设恰当的问题情境，能充分激发学生的求知欲，创造愉快学习的乐学氛围，促进学生主动积极探索知识。单纯的数学知识往往比较枯燥乏味，学生会没有...
[2014-07-21] 查看详情
[提 要]数学教学课程是由具体的数学知识和数学思想方法组成的有机整体，随着教学方式的改革，现行的教材编排都是沿着知识的纵向展开的，教学思想方法的应...
[2014-07-16] 查看详情
[提 要]数学模 型是数学知识与数学应用的桥梁，研究和学习数学模型，能帮助学生探索数学的应用，产生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。加...
[2014-07-14] 查看详情
[提 要]我们现今所使用的大部分数学符号都是到了16世纪后才被发明出来的。在此之前，数学是用文字书写出来，这是个会限制住数学发展的刻苦程序。现今的符...
[2014-07-11] 查看详情
[提 要]数学学科本身是借助抽象建立起来并不断发展的，数学语言的符号化和形式化的程度，是任何学科都无法比拟的，它给人们学习和交流数学以及探索、发现...
[2014-07-08] 查看详情
[提 要]也许我国古代的算筹是世界上最早使用的符号之一，起源于商代的占卜。我们现今所使用的大部分数学符号都是到了16世纪后才被发明出来的。在此之前，...
[2014-07-03] 查看详情
[提 要]教师以情感人，以情聚人，以爱心换真心。要给学生以关爱、温暖、自信、自尊，使学生亲其师、信其道，课内课外用真情和真诚影响、感染学生。由此，...
[2014-07-01] 查看详情
