提高化工仪表及自动化教学的实效性分析

　　随着时代的进步，我国的化工行业正逐步趋于规范化、规模化、产业化、信息化的方向发展。化工技术要求就必然提高，通过学习化工仪表及自动化这一课程，让学生熟练掌握化工生产中的相关技术知识，以不断培养出新型化工人才。基于此，笔者作出一下的分析及建议。

　　一、利用多媒体技术进行课堂教学，提高化工仪表及自动化教学的实效性

　　为达到当代教育技术要求的需要，满足当代教学手段的改革需求。在化工仪表及自动化课堂教学中，应利用多媒体技术制作化工仪表的计算机辅助教育课件，利用课件中包括的大量音频、视频、图画、动画，把传统教学中难以理解的原理和仪表结构借助媒体清晰形象地展示给学生，从而增强教学内容的实效性，加大授课信息量，留给学生深刻的印象，让学生始终处于积极活动状态，激发学生学习的兴趣，提高化工教学的效果。比如制作三维动画把传统教学中难以演示的仪表结构进行动态的展示;又如把化工车间内的实际操作过程和操作系统拍成MV进行播放，强调多媒体技术进行化工仪表及自动化课堂教学的实用性。

　　二、根据教学内容选择适当教学方法， 提高化工仪表及自动化教学的实效性

　　化工仪表及自动化教学内容的选择应视课程本身具有的系统性，以纵向思维面对课程体系，确立教学目标，进行学习单元设计。在教学过程中既要降低理论要求，注重仪表的结构、选用方法及工作原理的讲解，也要增强教学内容的实效性，降低微观分析力度，注重仪表的特点及其如何的应用。

　　基于提高化工仪表及自动化课堂教学实效性的分析，除利用多媒体技术外，还应视教学内容确定教学方式。例如,教师在进行压力仪表的讲解时，教师应拿出化工企业中发生的真实事例，让学生通过小组的形式开展课堂讨论，对于得出的结论，应要求学生说明原因。这比教师单一的灌输知识效果要好很多。

　　在课堂教学方面，根据不同的教学内容运用大量的实例教学法和多媒体教学法等先进教学方法，以优化课堂教学，讲学生由被动转为主动的学习方式，从而提高课堂教学效果。

　　三、加大实验实践力度，提高化工仪表及自动化教学的实效性

　　加大实验实践力度是与理论教学完美搭配的重环节。在化工仪表及自动化教学过程中，具有很强的实践性、应用性，缺乏实验实践力度将导致教学质量不健全。目前我国很多学校存在着实验条件有限的尴尬境地，为应对这一缺陷，可以从以下几个方面逐步改善：一是在目前条件下尽可能的开设实验课;二是把课程和学生的事项有机结合，加快布置学习任务，让学生在车间实习熟悉各检测仪表结构和控制系统。三是多去车间将各检仪表、控制系统和操作流程拍成MV展示给学生，提高学生的感觉度。四是定期布置作业，可以要求学生去有关五金商店参观，借助网络、阅读相关报刊杂志了解有关仪表市场行情，多写仪表论文，切忌勿滥宜精等。

　　四、实施案例教学法，提高化工仪表及自动化教学的实效性

　　充分利用学校特色资源，实施案例教学法，往往会达到事半功倍的效果。例如某校建有化工作中试车间，该校利用这一特色资源中的典型生产装置实施案例教学法，针对反应釜温度记录仪的选择、安装、调试和维护等要求学生利用所学知识进行实际操作，这样不仅体现出专业课具有的教学针对性，也提高了专业课教学的实效性。

　　五、开设虚拟仿真系统,提高化工仪表及自动化教学的实效性

　　由于化工仪表及自动化教学具有较强的实践性，例如化工仪表的参数调整，就需要经过反复多次的调整。但在教学过程中，初学者几乎没有机会动手实践操作。开设教学实验虚拟仿真系统，是为了使学生全面了解、掌握自动化的基础实验过程、设备和操作系统以及其操作的基本流程。通过计算机进行动态虚拟模拟，从而得到与真实实验效果一致的结果。另外，利用虚拟模拟技术，在计算机上创建与现场实际操作一致的环境，可以让学生在计算机虚拟模拟现场操作，通过实验，得出与实际操作过程一致的实验结果，很好的解决初学者不能实际操作的窘境。

　　六、深入生产车间实践操作，提高化工仪表及自动化教学的实效性

　　化工仪表与自动化教学主要是根据化工生产的四大参数(温度、流量、物位和压力)进行讲解,在了解生产的工艺过程的同时必须了解工艺控制指标和控制过程,这也是化工仪表与自动化在实践上的应用,达到理论与实践的完美结合。对于工艺人员与仪表人员来说,都要熟悉工艺过程,了解工艺流程、主要设备的功能、控制指标和要求;熟悉控制方案,熟悉各控制方案的构成。对于仪表人员还应该熟悉各种自动化工具的工作原理和结构,掌握调校技术。

　　因此,学生在校内系统的学完理论知识和进行与模拟了真实环境的仿真系统外,那就得必须系统学习自动化实践知识,让学生到操作现场参观、操作是必不可少的环节。所以，学生深入生产车间实践操作,让学生更深入了解自动化操作在化工操作中的重要地位与作用。

　　七、组建课外活动兴趣小组，提高化工仪表及自动化教学的实效性

　　课外活动兴趣小组就是把那些对仪表有兴趣的同生组织起来,教师以自己已经完成的或正在进行的科研项目、学习难题,给同学们设置学习进度,并定期交流。通过搭建课外活动兴趣小组活动平台,将组织学生更多的参加一些有意义的跟仪表相关的活动,帮助学生合理策划和规划学习,延伸对课程的理解和掌握。

　　总之，在化工仪表及自动化教学过程中，采用上述措施能明确教学目的、有效整合教学内容。通过采用多种教学方式，能极大的激发学生的学习兴趣，使得他们在实际操作过程中积极寻求解答问题的办法，打牢基础知识，将理论与实践先结合，以不断提高自身的实践操作能力。

　　参考文献：

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　　[2]刘勇,李西营,高丽,杨浩,毛立群.化工仪表及自动化课程教学改革与探索[J].中国西部科技, 2011,(13)

　　[3]张春勇,徐晓娟,郑纯智,文颖频.化工仪表及自动化教学改革探讨[J].江苏技术师范学院学报, 2010,(12)

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文章名称： 提高化工仪表及自动化教学的实效性分析

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