中职化工专业的化学实验教学现状及改善对策

　　摘 要：本文从中职学校的层面，对化学实验教学现状作了简要分析，并根据其中出现的问题，提出对应的解决方案，希望给相关学校和教师提供思路。

　　关键词：中职学校 化学 实验教学 职业教育

　　一、中职学校化学实验教学简述

　　中职学校医学、农业、药学及纺织印染等专业课程内容都涉及化学知识，学生掌握化学知识的程度将直接影响其对专业课程的学习。而化学实验能力是衡量学生是否掌握化学知识的重要依据。在中职化学课堂上，教师可以通过实验教学提升学生学习化学的兴趣，改善课堂教学效果。在中职学校，化学实验教学属于辅助教学方法，一般由化学理论教师兼任化学实验教师。

　　从操作流程的角度，可以将化学实验教学方法划分为两种：示范性实验和启发性实验。示范性实验是由教师进行化学实验演示，教师动手操作，学生观察实验的过程和效果。采取这种方法，教师一边演示实验，一边解释和总结实验原理、实验状态和实验结论，学生只能被动地听教师的讲授。启发性实验是教师先对化学实验原理和实验步骤进行解释，在此基础上，由学生通过操作来完成实验，以锻炼学生的实验能力。采取这种方法，有助于培养学生观察现象和解决问题的能力。

　　从化学教学内容的角度，可以将化学实验划分为探索性实验和验证性实验两种。探索性实验的应用步骤是“实验→发现问题→讨论问题→得出结论”。验证性实验的步骤是“提出问题→探索原理→得出结论→通过实验证明”。显而易见，验证性实验是先提出结论，然后通过实验验证该结论是否正确;而探索性实验是通过实验得出结论。后者更有利于提高学生的独立思考能力。然而，在当前中职学校的化学教学中，实验教学方法主要是示范性实验。这说明中职学校的化学教学仍未摆脱普通中学化学教学的套路，有违中职学校培养学生操作能力的办学宗旨。

　　尽管越来越多的中职学校认识到实验教学对于化学教学的重要性，但实际应用经验不足，教学效果不佳。

　　二、中职学校化学实验教学现状

　　(一)教学方法和观念落后

　　很多中职学校都将实验课作为化学理论课的辅助手段，为了在教学考核中达标，教师只能把大量时间和精力放在理论教学上。与此同时，因为受到传统的教学方法和观念影响，很多化学教师在进行实验教学时过于形式化，不能让学生真正体验化学实验的乐趣。

　　(二)学生态度不积极，基础薄弱

　　虽然中职学生在初中时已经接触过一些基本的化学知识，但是不足以支撑更高阶段的学习。特别是教师在进行实验教学的过程中，有些学生因为理论知识掌握不牢固，无法完成验证性实验。

　　(三) 实验条件有限

　　相较于理论课而言，实验课需要的是专业的仪器和设备，但目前很多中职学校在设备上投入较少，导致实验室的设备较为落后、陈旧，很多实验不能正常开展，学生的实践操作能力也得不到提升。

　　(四)现有教材落后

　　当前很多教材中的化学实验较为落后，与现实生活没有密切关系。在中职学校的化学实验教学中，实验教学和实验过程采用传统形式，无法将化学实验和社会生活以及生产实践联系起来。这种化学实验很难激起学生的学习兴趣。

　　三、中职学校化学实验教学改进对策

　　(一)提高对化学实验教学的重视程度

　　要将化学实验课从理论课中划分出来，单独设置为一门课程，从课程设置、教学组织、课时安排、教学评估等方面进一步重视化学实验课，切实提高化学实验课的教学效果，让学生在实验中掌握好知识、提高动手能力。

　　一是促使学生重视实验。采用各种手段促使学生重视实验，如可将化学实验课独立出来，为其设置一定的学分，建立更加有效的教学评估制度。二是促使教师重视实验。要想使化学实验课取得良好的教学效果，不仅需要学生的重视，还需要教师的重视。要确保教师备好课，并根据学生的学习情况对教学目标和进度做好调整。 三是促使教学管理部门重视实验。应将化学实验课列为单独的课程，由教学管理部门对其进行专门的管理和考核，及时发现问题并敦促教师改进化学实验教学方法，为提高化学实验教学质量提供行政支持和保证。

　　(二) 理论教学与实验教学衔接

　　传统的实验教学主要根据教材内容进行，导致实验教学落后于理论教学，无法为理论教学作好铺垫，也不利于学生进行延伸学习、提高思考能力、从深层次把握知识。所以，化学实验教师和理论教师都要对教学内容进行一定调整，由理论课做好铺垫工作，让实验课发挥出最大的作用。

　　(三)改善实验环境

　　化学实验室是化学实验教学的主要场所，作为环境因素之一，在很大程度上影响着化学实验教学的效果。实验室的环境良好，能激发学生的积极性，让学生在学到知识的同时，提升实践能力和专业素养。如果实验室环境恶劣，甚至有安全隐患存在，就会减少学生的实验动力，甚至危及学生的安全。

　　(四)提高教师的专业素养

　　如果化学实验教师专业素养高、教学经验丰富，那么他对于学生掌握化学实验知识有非常大的帮助。然而在中职学校，化学实验教师的专业素养参差不齐，导致学生在进行实验时经常遇到问题却无法解决问题，不能在实验当中学到相应的知识。中职学校应当加强对教师的培训工作，通过多种渠道提升教师的专业技能和素养。

　　(五)完善教材

　　现有化学教材涉及的部分化学实验浪费严重、污染严重、脱离现实生活。有必要根据绿色化学的概念，调整现有化学教材里的实验，加强实验与现实生活的联系，以真实地反映化学实验的实质。教材中所包含的实验应突出验证性和探索性的特点，帮助学生加深对理论知识点的记忆和理解，并培养他们对化学实验的兴趣和爱好。

　　实验是化学教學当中不可缺少的，加强实验教学能够在很大程度上帮助学生提高实践操作能力，使他们更加深入地理解理论知识，提高自身的专业技能。

　　参考文献：

　　[1]刘清.关于中职化学实验教学的几点思考[J].成功(教育版)，2011(4).

　　[2]孟会娟，贾立峰.中职化学实验改革的研究与设想[J].大众科技，2009(10).

　　[3]秦心敏.加强中职化学的实验教学[J].考试周刊，2011(4).

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