中等职业学校项目导向型教学团队建设实践研究

　　摘 要 安徽省“十二五”期间中等职业教育师资队伍建设取得了长足进步，但队伍整体素质与现代职业教育体系构建和高质量发展的要求相比还有明显差距，迫切需要以领军型教师引领加强教师团队建设。安徽省在实施中等职业教育质量提升工程中，建设“名师工作坊”项目，着力于抓好项目设计、队伍建设、运行机制、跟踪督促等环节，在培养有知名度和影响力教学名师、打造优秀教学团队、实施教育教学改革和科研项目、提炼优秀教育教学和科研成果等方面取得明显成效，带动全省中等职业教育教师队伍整体素质的提升，也为未来本区域及其他地区中等职业教育师资队伍提供有益借鉴。

　　关鍵词 中等职业学校;教学团队;项目导向型;名师工作坊

　　师资队伍是办好高质量职业教育的关键要素。2014年5月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，将“建设双师型教师队伍”作为“加快构建现代职业教育体系”“提高人才培养质量”的重要基础，并提出“实施现代职业教育质量提升计划”“重点支持中等职业学校改善基本办学条件，开发优质教学资源，提高教师素质”。为推进“现代职业教育质量提升计划”实施，提高中等职业教育教师素质，安徽省以“中等职业教育质量提升工程”项目建设为抓手，走出一条以项目导向型“名师工作坊”建设引领高水平“双师型”教师队伍素质提升之路。

　　一、“名师工作坊”项目实施背景

　　2008年以来，安徽推进职业教育大省建设，把“师资队伍建设工程”作为重点建设工程之一，建立“双师型”教师培养和认定制度，培养中等职业教育省级专业带头人、教坛之星、优秀校长[1]。2013年，省政府印发加强教师队伍建设意见，全面实施教师专业标准，建立高校与行业企业联合培养中等职业学校教师机制，完善以企业实践为重点的教师培训制度，校企共建一批“双师型”教师培养培训基地，实施“领雁工程”，培养一批在省内外有影响的专业带头人[2]，全省中等职业教育师资队伍建设取得明显成效，但与加快发展现代职业教育的要求相比还有差距。

　　(一)师资数量明显增加但仍很缺乏

　　与2010年相比，2015年全省中职学校专任教师数增长24.12%，生师比明显优化，但仍远高于201国家办学基本标准，专任教师仍相当缺乏，校外教师聘任数增长46.27%，比专任教师数增长高22.15个百分点;实施校内教职工岗位结构调整，专任教师占教职工比重由71.49%提高到82.67%，见表1。2015年全省16个市中，除安庆市(16.421)外，生师比均高于国家办学基本标准，最高的为六安市，达38.971，铜陵、阜阳、宿州、合肥等7个市均高于301[3]。由此可见，专任教师缺乏情况相当普遍，教师数量不足会导致工作量加重，必然会影响教师的教育教学工作与学习研究。

　　(二)师资结构明显改善但仍存矛盾

　　与2010年相比，2015年全省中职学校专业课、实习指导教师增长54.66%，占专任教师比例由51.04%提高到63.6%;专业课教师数与在校生数比例由170.13优化为143.53。2010年起，在全省开展中职学校“双师型”教师认定[4]，2015年全省中职双师型教师占专业课、实习指导教师比重达69.11%，比2010年高27.17个百分点，见表1。2015年主要专业类别(在校生达万人)专业课教师数量不平衡，大部分主要类别专业课教师数与在校生数比例仍相当高，最高的土木水利类达174.99，见表2。

　　(三)师资素质明显提升但仍缺领军

　　与2010年相比，2015年全省中职学校专任教师学历合格率、硕士及以上学历比重、高级职称比重分别高10.84个、2个、2.88个百分点，分别达92.3%、4.41%、27.04%，见表3，但仍有部分教师学历不合格，专任教师中硕士比重仍未达到10%。2010年起在全省建设中等职业教育精品课程[5]，到2015年共立项建设精品课程302门;举办学生技能大赛、教师技能大赛和信息化教学大赛以及优质课、教科研论文、教学软件评选等，促进教师专业化发展;开展省级专业带头人、教坛之星、优秀校长评选[6]，评出专业带头人142人、教坛之星511名、优秀校长79人，但仅占专任教师的2.42%，全省中等职业学校领军型教师仍相当缺乏。

　　总体来看，安徽省“十二五”期间中等职业教育师资队伍建设取得长足进步，但师资队伍整体素质与现代职业教育体系构建和高质量发展的要求相比还有明显差距，这就迫切需要以领军型教师为引领，加强教师团队建设，带动全省中等职业教育师资队伍整体素质的全面提升。

　　二、“名师工作坊”项目的架构

　　(一)“名师工作坊”项目的设计

　　2015年以来，安徽省启动实施中等职业教育质量提升工程，“名师工作坊”是质量提升工程六大类项目的重要一类，做好“名师工作坊”的顶层设计非常重要，也是确保项目建设达到预设目标的关键环节。

　　1.突出质量，整体设计

　　质量是职业教育改革发展的核心问题。职业教育质量的核心是人才培养质量，人才培养涉及教育各方面要素和全过程，质量提升是人才培养全要素全方位的提升，但质量提升的关键在师资队伍，抓职业教育质量提升要重点抓师资队伍素质提升。“名师工作坊”作为质量提升工程六大类项目之一，既要纳入质量提升工程之中统筹规划、整体设计、系统建构工程体系，优化工程建设内容，推动职业教育集约发展、协调发展、内涵发展和特色发展;又要考虑“名师工作坊”的自身特点，进行个性化整体设计，构建有特色的项目体系，优化项目建设内容，保证项目建设质量。由于历史的、现实的原因以及区域经济文化教育发展不均衡，全省职业学校师资队伍建设水平和职业教育高质量发展对师资的需求程度存在较大差距。因此，在“名师工作坊”建设布局上，既要注意在职业教育相对发达区域重点布局，也要考虑向贫困地区及职业教育发展相对薄弱的地区倾斜。

　　推荐阅读：职业教育方面有什么核心期刊

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 中等职业学校项目导向型教学团队建设实践研究

文章地址： http://www.qikanvip.com/zhiyejiaoyu/56458.html