让工匠精神在职业教育教学中落地生根

　　【摘要】工匠精神作为新时代的一种职业精神，关乎中国制造2025，关乎中国制造进化至中国智造，关乎人力资源大国向人力资源强国迈进。培育工匠精神，需要我们在职业教育中营造培育工匠精神的良好氛围，借助校园文化平台，打造匠心文化，将工匠精神融入教育教学全过程，实现专业精神、职业态度、人文素养的统一。

　　【关键词】工匠精神：职业教育教学

　　一、营造培育工匠精神的良好氛围

　　工匠精神的培育是一项长期、系统工程，必须做好顶层设计，制定长远、可行、有效的规划，上至国家层面，下至职业院校，都要行动起来，为工匠精神的培育营造良好的氛围，促进工匠精神培育的常态化。从国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》的出台到《关于深化人才发展体制机制改革的意见》落地，从《技工教育“十三五”规划》的印发到党的十九大报告的诞生，我们感受到工匠精神不仅没有过时，反而越来越重要，崇尚劳动光荣、彰显劳动唯美成了铿锵的时代强音，劳动者获得了真正的职业尊严，工匠精神拥有蓬勃生长的丰厚土壤。作为职业院校，在国家大政方针的指引下，只有积极转变重技轻人的价值观念，通过入学教育、课程教学、工匠精神进校同、工匠精神进读本、技能大赛、宣传片、企业实践等丰富多彩的形式，为工匠精神的培育营造良好的氛围，才能让学生逐步认识工匠精神，了解工匠精神的丰富内涵，理解工匠精神的精神实质，认真践行工匠精神，努力做到一丝不苟、精益求精、尽善尽美，才能让学生在获得技能的同时提升职业素养。

　　二、借助校园文化建设平台，打造匠心文化

　　校同文化具有强大的感染力和影响力，不仅对学生思想观念的形成和道德情操的培养产生潜移默化的影响，而且深远持久地影响着学生理想信念的追求和行为习惯的养成。校同文化是培育工匠精神的有效载体，借助校同文化建设，打造匠心文化，实际上就是以校同文化建设为载体来铸匠魂、育匠心、造匠韵，从而让工匠精神真正扎根于职业院校的沃土，为影响学生、塑造学生提供强有力的精神支撑。

　　职业院校应该突出校园文化载体，将工匠精神渗透到校园文化建设中，比如通过条幅标语、宣传橱窗、校同广播、校报、校同网站等形式宣传、展示工匠精神;通过校风、校训、教风、学风、楼宇、道路命名等特色标识来融入工匠精神;通过班级、宿舍、实训室文化建设，利用张帖宣传图片、技能大赛获奖选手人物图、悬挂富含工匠精神的书法字隔等突出工匠精神;通过劳模工作室、名师工作室、道德大讲堂弘扬、彰显工匠精神;通过技能大赛、素质能力大赛、文明风采大赛、中华优秀传统文化大赛等践行工匠精神;通过开展安全教育、感恩教育、法制教育、心理健康教育等活动感悟匠心文化。在校同文化建设中突出工匠精神，有助于职业教育达到从根本上影响人、塑造人的育人效果。

　　三、把工匠精神融入教育教学全过程

　　《技工教育“十三五”规划》要求，要把培育工匠精神作为重点教学内容，贯穿技工教育全过程。

　　1.在德育课教学中植入工匠精神

　　德育课作为中职生植入、培育、傳承工匠精神的主阵地，需要从中等职业学校职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程找准切入点，把工匠精神有效地融合进去。比如在职业生涯规划、职业道德与法律课程中植入《工匠精神读本》相关案例故事，通过认真解读、仔细分析、合理引导，让学生对以工匠精神为核心的职业素质、职业精神有更深刻的认识;在经济政治与社会课程中渗透国家形势与政策教育，通过经济、政治和民生三大模块探究在不同行业中涌现的大国工匠，配合《厉害了，我的国》《大国工匠》等纪录片，让学生对新时代需要大国工匠、新时代呼唤工匠精神、新时代“四尊重”(尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造)有更深刻的体会;在哲学与人生课程中，从帮助学生树立正确的“三观”入手，紧紧围绕工匠精神，通过深入剖析劳动模范先进事迹、参观学院劳模工作室，配合《传承者》纪录片，重点培养学生追求完美、勇于创新、精益求精的专业精神和干一行、爱一行、钻一行的职业态度，不断增强学生的责任感、使命感和紧迫感。

　　2.在专业课和实训课中内化工匠精神

　　通过专业课教学，培养学生具有符合企业、行业、职业岗位需要的职业精神、职业态度和职业素养等。从所学专业人手，通过对所学专业对应的职业群及职业岗位需要的职业能力进行详细分析，有意识、目标明确地进行强化训练，将职业素养升华的硕果——工匠精神体现在专业设置与产业需求零距离对接、教学内容与岗位需求的无缝对接、教学过程与生产过程的紧密对接之中。通过校内外实训，培养学生爱岗敬业、勇于创新、执着专注、精神求精、一丝不苟的职业精神与职业操守。通过校内实训课教师的身体力行、以身说法，唤醒学生的同时点燃、激发学生苦练技能、回馈社会、报效祖国的职业情感，为学生将来更快地融入职业活动奠定坚实的基础。

　　工匠精神的落地生根不是一朝一夕的事，需要我们长期不懈的努力和坚持。但新时代的呼唤和催生，让职业教育更加明确前进的方向，把培育工匠精神贯穿于职业教育全过程，刻入学生心中，在新时代职业教育发展的上升期中，培养出越来越多的匠人，为“中国梦”做出应有的贡献。

　　参考文献：

　　[1]邓成，当代职业教育如何塑造“工匠精神”[J]当代职业教育，2014(10)：91-93.

　　[2]廖小磊.试论技工院校学生工匠精神培养[C]//中国职协2016年度优秀科研成果获奖论文集.2016.

　　推荐阅读：《广州城市职业学院学报》(季刊)创刊于2007年，是由广州城市职业学院主办的学术刊物。办刊宗旨是跟踪社会经济前沿。

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