新世纪国防教学的重要作用及意义

　　国防教育在现在的重要作用有哪些呢，我们应该怎样来加强对教学管理的新应用呢，同时国防教学主要从国防教育的的意义和大学生是高素质新型军事人才的主要后备力量和目前高校国防教育存在的主要问题等各个方面做了阐述。文章选自：《国防科技大学学报》,《国防科技大学学报》1956年创刊，现为双月刊，是国防科技大学主管和主办的自然科学综合性学术刊物，向国内外公开发行。办刊宗旨是报道最新科研成果，促进学术交流和人才培养。主要刊登航天工程、材料科学与工程、数学与系统科学、物理学、化学工程与技术、机械工程、控制科学与工程、电子科学与技术、信息与通信工程、管理科学与工程、计算机科学与技术、光学工程等学科领域的有创新性的论文，有创造性、实用性的技术成果报告，重要学术问题评述等。

　　摘要：当前，我国正处于本世纪头20年重要战略机遇期中承前启后的关键时期，实现经济建设和国防建设协调发展是紧迫的现实需要。安全和发展，是一个国家最基本的需求;富国和强军，是一个国家发展强盛不可或缺的两个基本条件。没有雄厚的经济实力，国防现代化就无从谈起;没有强大的国防力量，经济建设的安全环境就无法保障。

　　关键词：国防教学,教学管理,职业教育

　　1、习近平关于国防和军队建设的重要论述

　　党的十八大以来，习近平主席着眼于坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，围绕强军兴军提出了一系列重大战略思想和重要理论观点，深刻阐述了国防和军队建设的重大问题，丰富和发展了我党军事指导理论。

　　1.1强军目标发展了我党的军事理论思想

　　面对国际战略格局和国家安全形势的深刻变化，如何建设一支巩固的国防和强大的军队，是党中央、中央军委和习主席高度关注的重大战略问题。

　　巩固的国防，强大的军队，是实现中国梦的根本保障。2013年3月11日，习近平在出席十二届全国人大一次会议解放军代表团全体会议时明确指出，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，是党在新形势下的强军目标。实现中华民族伟大复兴，必须坚持富国和强军相统一，努力建设巩固国防和强大军队。

　　1.2强军目标丰富了我国防和军队建设的实践

　　习近平就任中央军委主席以来，11次视察各大军区一线部队，遍及二炮、空军、海军多兵种和武警部队，亲自审定4万兵力演习方案。

　　2013年11月6日，习近平在接见全军党的建设工作会议代表时指出：我军之所以能够战胜各种艰难困苦、不断从胜利走向胜利，最根本的就是坚定不移听党话、跟党走。这是我军的军魂和命根子，永远不能变，永远不能丢。

　　从岭南演兵场到三亚军港码头，从酒泉卫星发射中心到国防科技大学……，习近平在视察部队时反复叮嘱，必须把听党 指挥作为军队建设的首要，确保全军官兵始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，坚决维护党中央、中央军委权威。

　　2014年4月14日，习近平到空军机关调研时强调：要紧紧围绕党在新形势下的强军目标，全面加强部队革命化现代化正规化建设，加快建设一支空天一体、攻防兼备的强大人民空军，为实现中国梦、强军梦提供坚强力量支撑。

　　2、高校开展国防教育的的意义

　　2.1历史告诉我们，强大的国防是国家强盛的保障

　　中国的国防历史经历了强盛与辉煌，也尝尽了衰败与没落。中国古代国防始于公元前21世纪的夏王朝，止于1840年的鸦片战争，经历了二十多个王朝的更迭，留下了领先世界的国防技术、国防工事、国防装备和国防思想。

　　中国近代国防是一部充满辛酸和屈辱的历史，自1840年鸦片战争，腐败的清王朝国力空虚，在西方列强的侵略面前屡屡失败，签订不平等条约达1182个，帝国主义通过一系列不平等条约控制了中国的政治、经济、军事和文化。

　　中华人民共和国成立后，结束了封建地主阶级和帝国主义在中国的统治，结束了屈辱的历史，使中国国防的性质发生了根本的变化，有了我国真正的国防。

　　2.2现代战争的特点，决定了大学生是建设强大国防的主要力量

　　现代战争的突出特点是：高新技术武器装备大量运用;战争要素信息化程度越来越高;交战双方军事力量和装备技术水平发展不平衡;战争的直接交战空间逐步缩小，相关空间不断扩大;战争物资消耗巨大，更加依赖雄厚的经济基础，后勤保障更加艰巨困难;现代武器破坏性强、杀伤力大，战争异常严酷。

　　20世纪90年代以来，美军主导的海湾战争，科索沃战争和阿富汗战争，可以构成一部现代战争教科书，充分展示了高技术条件下现代战争的基本特点和发展趋势。美军完成从发现目标到定位、瞄准、攻击、评估战果这五大步骤，海湾战争需要100分钟，科索沃战争为40分钟，阿富汗战争为20分钟，伊拉克战争只需10分钟。伊拉克战争，美军先后动用50多颗卫星，与预警机、侦察机、无人侦察机以及地面侦察装备联网，构成全天候、全时空的立体侦察监视体系，中央司令部的指挥官可以实时观察到战场态势，甚至能看到每辆坦克或每门火炮的位置，进行近实时指挥。

　　现代战争，交战双方比拼的已不再是人数多寡，而是军事技术的高低，所以掌握高科技的后备军事人才至关重要。

　　3、大学生是高素质新型军事人才的主要后备力量

　　3.1大学生的未来与祖国的未来休戚相关

　　青年人是国家的未来，而国家未来的发展又直接决定青年人的命运。历史经验反复证明，国家强大，则国民安居乐业;国家羸弱，则国民遭受欺凌，甚至生灵涂炭。

　　强大的经济实力是国家发展各项事业的根基，而和平的发展环境又是经济发展的根本保障。在目前国际局势下，我国要和平发展，就必须建设强大的国防，现代化战争所需的高科技人才必然出自高校大学生。

　　3.2大学生报效祖国的年龄优势

　　少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。当代大学生青春飞扬，活力四射，奋发向上。他们代表着激情，代表着希望。他们有强健的体魄，有旺盛的精力，有强烈的进取精神和竞争意识。 年轻人的优势就在于，他们有能力 ，也有毅力承受失败 ，他们具有初生牛犊不怕虎的精神， 敢于闯荡， 敢于碰壁。高科技战争和信息化战争就需要大批这种掌握现代科学知识的后备力量。

　　3.3大学生的综合素质优势

　　当代大学生不仅具备年龄优势，而且学识上彰显才华。他们受过良好的教育，具有广博的知识，尤其能够敏锐地追随现代科技的发展，能够把握前所未有的开放机遇，掌握社会、心理、教育、艺术、历史、管理等方面的知识，并具备相应的应用能力，这赋予他们思维活跃，接受新知识快的能力和素养。当代大学生普遍具有竞争意识，他们身上所具有的鲜明的主体意识、效益意识，促使他们努力成为事业的“领跑者”。他们做事注重效能，具有超前的现代品质和创新意识。大学校园的专题研讨和辩论赛等系列活动，又极大的培养了他们的团队精神。

　　4、目前高校国防教育存在的主要问题

　　4.1国防教育师资力量相对薄弱，专业教师不足

　　随着我国《学生军事训练工作规定》等一系列国防教育法律和规章的制定与实施，普通高校普遍开展了以军训和军事理论课为主要形式的国防教育。然而，对大多数高校而言，《军事理论》是一门全新课程，专业性极强，开展教学困难重重。

　　国防教育师资力量的投入并没有与学生总量的增长及教学质量的要求协调发展，目前普通高校现存军事理论课的教师资源中，专职教师寥寥无几，多数为思政课教师或体育课教师兼任，即使专兼合计，数量上也远远满足不了国防教育课的需要。目前，只有少数办学历史久、招生规模大的高校才配备数名专职教师，普通高校基本没有配备专职教师。加之有些教师综合素质不高、职称比例不合理等师资队伍问题，严重影响高校国防教育的质量。因此，加快普通高校国防教育师资队伍建设，提高军事教师的专业素质和教学水平势在必行。

　　4.2大学生军训教官难以保障，影响军训效果

　　目前多数高校采取的是从当地驻军单位聘请教官开展军训教学，驻军单位也在保证自身训练、执勤的前提下给与大力支持。但由于高校不断扩招，受训学生逐年增加，而部队战备训练、执行任务繁重，难以提供足够的人员保证学生军训工作的开展，学生多、教官少的矛盾日益突出。同时，驻军单位和高校普遍缺乏对参训官兵进行系统的培训，部分教官缺乏责任心，对军训工作敷衍了事，有些教官自身素质不高，语言粗俗、行为散漫，甚至刻意地在军训过程中与学生发展恋爱关系，违反部队的纪律，造成严重的负面影响，使军训工作的效果受到不良影响。

　　5、提高高校国防教育质量的对策

　　5.1加强高校国防教育师资队伍建设

　　(1)重视国防教育师资队伍建设。通过优化职称结构、学历结构、年龄结构，建立一支数量合理，素质优良，充满活力，具有较强综合竞争能力的能担当起国防教育重任的教师队伍。

　　(2)建设普通高校国防教育师资队伍培训基地。根据我国的国情，综合利用国家现有教育体系，分级定点，建立培训基地。

　　(3)搭建教师与军队交流的桥梁。为了提高军事教师专业素质和教学水平，学校应当加强与驻地部队、军事院校的合作和交流。聘请部队军官、教导员或军事院校教员到学校讲学，安排军事教师到部队参加军事训练，学习军人作风，体验军营生活，

　　(4)尝试具有专业理论知识的部队高校的毕业生到地方高校任教，以提高普通高校的国防教育师资队伍素质。

　　5.2培养高年级优秀学生干部协助教官军训

　　为解决大学生军训中教官的数量不足和质量缺憾，各高校普遍采用选拔和培养高年级优秀学生干部和退伍学生担任军训教官，并制定了具体实施方案，包括选拔对象、选拔条件、工作原则、选拔程序、选拔时间、教官培训、条件保障、工作要求及考核标准等。这种探索虽然是初步尝试，还有进一步完善的之处，但从结果来看，既保证了新生军训对教官的需求，也便于学校管理，已收到明显成效。

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文章名称： 新世纪国防教学的重要作用及意义

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