探究当前职校生的教学管理模式及意义

　　在当前中职学生中应该怎样去加强学生的学习能力呢?如何去培养正确的学习理念呢?如何加强对学生的技能培养等等都是现在中职学生的一个方向及目标。《职业教育》本刊是国内第一份面向中等职业学校的公开发行的综合性杂志，受国家教育部职成教司和国家劳动和社会保障培训就业司的直接指导，为广大职教工作者提供更多交流教学成果，发表科研论文的机会。本刊职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。凡事当遵循其客观规律，违背规律就会受到规律的惩罚，教育更是如此。

　　摘　要：探究性学习是一种积极的学习过程，通过自主探索的学习研究活动，在摄取已有知识或经验的基础上，经过同化、组合和探究，从而获得新的知识能力和态度。在学生学习及教师教学中不可避免地会产生疑难问题，教师应鼓励学生、引导学生自己去探究。在自主学习、协作学习的基础上，学生储备和掌握了一定知识，通过探究活动，主动体验、探索发现，提高了对信息的收集、整理、分析、判断和科学研究的能力，同时也加深了对知识的理解和体验，让学生在感悟中思考;在教学中教师要让学生积极主动地促使信息流动，引导学生互相讨论。在学生探究学习时，教师应多看、多听、多感受而少说话，要及时鼓励那些“与众不同”、“标新立异”的行为，要鼓励学生自主提炼，自由准确地表达自己在学习中的经历和感受，并向全体学生展示自己的思维过程，及时对探究的结果进行归纳、总结，使每个学习者的思维成果在整个学习集体中共享，使学生的学习由感性认识向理性认识阶段发展，实现知识的有序内化。

　　关键词：中职学校,学习研究,协作学习

　　中职学校的教学既要注重理论知识的教学，更要注重操作技能的培训，教师要特别注重学生自主学习意识的培养，树立毕业后继续学习、终身学习的理念。中职教育的主题是强调学生的主体作用，突出对学生自主学习和个人技能特长方面的培养。由此可见，职业教育不仅对学生，也对教师教育教学提出了更高地要求，毋庸置疑，它是对以教师为中心的传统教学的一场革命。教师在教学中遇到的一般性问题，应让学生采用“自主”性学习;对于重点问题，应让学生采用“合作”性学习;对于难点问题，应采用“探究”性学习。在教学内容的选择、资料的补充和教学环节的设置上，教师都应当着眼于是否有利于学生“自主、合作、探究、终身”学习理念的培养。

　　自主学习是指学生有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉意识和反应的学习方式。学生“自主”性学习，不受时间和空间的限制，以自己独立思考为主，充分实现个体学习的自主价值。因此教师在教学中设计的各个环节，都应有利于学生自主学习的意识和习惯，大胆放手并鼓励学生去想、去发现、去分析和去探讨，注重搭建学生个性化学习的平台，关注学生获取知识的过程与方法。在老师的帮助和指导下，学生要逐步学会如何从众多的资源中，寻找到适合于自己的学习内容。学生要将搜集到的资源和结果在小组内分享，学生在小组内讨论、交流，达成共识后，由各组组长向老师汇报小组学习的结果。教师可对学生的方案提出适当的建议，为学生构建对知识的理解提供概念框架，提示新旧知识之间联系的线索，并帮助、促进学生对当前学习内容所反映的事物性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到深刻的理解。

　　中职学校培养的人才，应是应用型、技能型的人才，教学要求不仅要达到专业目标的要求，而且要善于发现学生的潜能，发挥其特长，了解其发展中的需求，帮助认识自我。当今社会对人才的需求正日趋多元化，拥有某方面的特长就可以成为某方面的专才，全面发展意味着有更强的适应能力。培养学生的自主学习意识、终身学习理念是现代职业教育中不可缺少的重要内容。

　　由此可见，充分利用互动式教学，让学生参与到教学中来，并且善于组合它们是创造者产生新思想的基础。改变传统的教学观念，打破以教师为中心的教学模式，在先进的教育科学理念指导下，充分发挥计算机、多媒体和网络等现代化教育技术手段的作用，激发学生的创造意识，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，对培养职校学生树立终身学习的理念有很好的帮助。

　　协作学习是学生在学习中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，可以在课内、课外进行。这需要学习小组成员共同努力，达到解决问题的目的。生生互动，凝聚了集体的智慧，“人人教我，我教人人”，学生在平等的氛围中对话，有利于优势互补，缩小个体差异。学生通过讨论的形式研讨某个问题的解决方案，在讨论中要认真听取其他同学的意见;发表自己的看法并对同学的意见进行评价和补充;让每个人都能获得成功的体验，并从中反省自己的学习方法。学习小组可由不同性别、不同成绩和不同能力学生组成，这样优等生可以得到发展，中等生可以得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高，群体之间的互补作用可以得到充分发挥，学生的合作能力、思维能力，物别是创新能力可以得到发展。

　　终身学习是学生毕业后从学生转换为员工的必需，现在是知识爆炸的时代，知识更新非常快，中职生在学校学到的知识毕业后有些可能已经不适应工作的需要，甚至有一些知识已经落伍于工作岗位的需要。所以教师在日常教学传授知识的过程中要逐步渗透对学生终身学习理念的培养，引导学生遇到新问题应如何分析、怎样解决。在教学中要实施参与式教学，给学生提供愉悦的学习环境、学习氛围，使学生想说话，敢说话，在热烈讨论的过程中，发表自己独特的见解，及时查漏补缺，取长补短，从而更好地弥补了学习中有思路不敢想，有想法不敢说，有创新不敢做的不足。

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