探究当前职业教学管理的规范制度有哪些

　　如何加强当前教师的道德水平，如何能让学生更加喜欢学习，从教师自身做起。一个号的教师会让学生产生对这门课的爱好，同时如何才能正确的教育学生，那么就要教师自身也是一个好老师，从自己做起为学生树立好榜样，这样学生才能有更好的学习动力等等。

　　摘　要：一个真正有人格魅力和职业道德操守的教师，总是能尊重和宽容每一个学生，平等公平地对待所有的学生，无论学生是聪明的还是愚笨的、乖巧的还是顽劣的，他们都能够让自己的师爱阳光均匀地照耀在每一个学生身上。把爱心献给每一位学生，不仅使教师的人格大放异彩，更主要的是让学生纯洁的心灵得以健康成长。

　　关键词：人格魅力,以身作则,道德管理

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　　尊重和宽容并不代表放任，严格要求是对学生负责任，因为人的成长过程中需要有人指出其不足和错误，并加以指导和更正。教师在用真爱鼓励、温暖学生心灵的同时，也要对学生严格要求。不仅要做慈母，也要做严父，时刻用“糟糕透了”的批评，防止学生在“精彩极了”的赞美声中滋生骄傲、自满、虚荣等不良心理。尤其是现阶段，社会、家庭的双重影响，厌学、浮躁、抵触、任性等不良情绪阻碍着学生的健康成长，严格要求学生就显得尤为重要。教师要做到严而有信、严而有度、严而有情，宽严适度，严爱统一。

　　一、 忠于人民的教育事业是教师应尽的最基本的义务。

　　具备良好的职业道德不仅是教师应有的行为规范，更是教师的基本义务。从忠于人民的教育事业，热爱学生是教师义务的核心，以身作则、为人师表是教师义务的关键这三个方面具体阐述了教师的职业道德素养和培养教育学生之间的辩证关系，教师具备良好的职业道德素养是教育成功的前提和基础，也是教师必须履行的基本义务。

　　忠于人民的教育事业是教师的一种道德信念，是对待自己所从事的教育事业的基本态度。它是教师正确认识教师职业、献身教育事业，努力做好本职工作的内驱力。教师这个职业，每天面对的是繁琐、细碎的工作，没有效益，只有付出。因此需要强大的责任心和道德意识。这个职业应该最能闪耀出人性的光辉，身为一名教师最重要的是要以身作则，把学生引入时代和人生的正轨!同时，教师还必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感，籍此才能满腔热情地投身到培养学生的教育工作中，并为培养人才贡献自己的一切。发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁，用自己的崇高品德和健全人格，塑造学生美好的心灵。这是教师最基本的职业道德，也是最基本的义务。

　　二、热爱学生是教师义务的核心。

　　所谓“师者，传道授业解惑也”。教师是人类文化、科学知识的传播者，同时也是指引人类奔向光明，走向正途的引路人。教师这个职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的力量去激励学生求知的欲望，以爱心架起师生间友谊的桥梁。人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容教师，意在表达教育这一职业的无私和伟大。由此可见，教师的地位举足轻重，提高教师的素质，重视师德修养，具有极其深远的意义。

　　热爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠于人民的教育事业的具体表现。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，想方设法地去教育好学生。师爱具有较高的社会价值，教师对学生的爱是教师在履行其培养人的职责时所产生的感情，它根植于教师对教育事业的忠诚，发源于教师对社会主义建设的高度责任心。教师对学生的爱不仅影响着教学效果，而且也影响着学生的发展。

　　热爱学生，首先要求教师了解学生，这是教师教育学生的前提和基础。乌申斯基曾说过“如果教师要多方面来培养人，那么他首先应该在多方面了解学生”。多年的教师工作经验告诉我，不同的年代，学生的特点也是不同的。当代的学生自我意识强烈，思想上任性，做事情随性，违规、不服管教的状况屡见不鲜，这就需要教师充分发挥主观能动性，去了解学生的思维模式、生活氛围和与人相处的方式等等，站在他们的角度去分析问题，解决问题。让学生从中能够感受到教师是真的关心和爱护他们，他们才愿意接受教导，教师才能够达到良好地教育和培养学生的目的。当然这些需要一个教师耐心了解和细心分析的过程，更需要教师具备良好的职业道德素养。

　　我国教师法规定教师应当履行遵守宪法、法律和职业道德的义务。教师是人类灵魂的工程师，应当遵守职业道德，以自己高尚的品质和行为在教育教学活动中对学生思想品质、道德、法律意识的形成发挥积极的影响。因此我认为具备良好的职业道德不仅是教师自身应有的行为规范，也是教师应尽的基本义务。据此，我阐述如下几点自己的看法。

　　因此当代教师，不能固守单纯说教的教育模式，要学会与时俱进，增强自己与学生的沟通、相处能力，得到学生的认可，才能在教育学生上取得事半功倍的效果。

　　其次，热爱学生，要求教师要尊重和严格要求学生。尊重和严格要求学生并不矛盾，这两者是一种辩证统一的关系。尊重学生首先需要教师对自我有正确的认知，切不可因为自己受人尊敬的地位，就忽视学生的感受或者伤害学生的人格尊严。尊重最能增长一个人的乐观情绪和积极向上的信心。尊重学生需要宽容与接纳，有人这样透视教师的宽容：教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力;教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的各异思想火花，培养创造精神;教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我;教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差，纪律松散的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，并且把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，在成就感中培养自信。

　　再有，热爱学生，还要求教师要公平地对待学生。教师要以宽宏的胸怀爱护学生，力求做到使每一个学生都感到自己所付出的努力能得到教师的公正评价。爱学生就必须公平地对待所有学生，必须对学生一视同仁，把每个学生都看作自己的孩子，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。这也是教师职业道德的一项基本要求。我认为平等对待学生必须坚持以下“五项基本原则”：(一)不以个人的好恶区别对待学生。(二)不以师长的尊严凌驾于学生之上。(三)不以学生的过失伤害学生的人格。(四)不以学生的成绩好坏而另眼看待学生。(五)不以与家长关系的亲疏远近而区别对待学生。

　　教师具备良好的教师职业道德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育活动时必须遵循的各种道德规范的总和，也是法律赋予教师的基本义务。

　　以身作则、为人师表教师职业道德的另一重要方面，是在教育过程中，教师对待自己的基本态度。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的手段是“言传身教”，也就是说，教师是用自己的学识、思想品质、人格以及言行举止来对学生进行教育的。无论哪个层次的学生都自觉不自觉地以教师为榜样，教师是学生学习做人的重要参照对象。人们常说的“教师是镜子，学生是教师的影子”，就充分说明了教师的言行在学生发展中的作用，教师的人格是教育事业的一切。这就决定了教师必须做到以身作则，为人师表。

　　以身作则要求教师必须做到言行一致，表里如一，是教师完美人格的一种表现，这种完美的人格要求教师要带头践行自己所提倡的道德标准和价值观念。

　　以身作则要求教师使用文明语言，并且要健康、高尚、准确、生动、富有教育意义。语言是思想的外壳，是教师交流思想、传递信息、完成教学任务的主要工具，因此教师的语言一定要文明。

　　以身作则要求教师仪表端庄、朴素大方。教师的仪表在一定程度上体现着一个人的修养、品德、作风和气质，具有较大的示范性，因此教师在这方面一定要注意和检点自己，否则就会在不知不觉中给学生造成不良影响。以身作则体现了教师自身的素质必然会影响和感染学生，身体力行是教育学生的关键，同时也是教师义务的关键。所以，每个教师都应该努力把自己培养成为具有良好职业道德的人，才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳!

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