论述当前高等院校思想政治教学管理的新发展应用措施

　　教学中的人文管理应用能否对教学质量提高呢?如何对辅导员进行整治管理疏通及改革呢?这不仅关系到第学生的学习知识的掌握，还是对教学应用的发展都起到了十分重要的作用。《思想理论教育》由中共上海市科技教育工作委员会主管，高等教育出版社主办的国家级期刊。同时杂志始终坚持“实践立场、人文情怀、问题导向、前瞻研究”，聚焦于学校思想政治教育与德育的理论研究和实践应用，服务于广大思想政治教育与德育理论工作者及一线教师。

　　摘　要：辅导员自身积极寻求社会支持，以更好地化解消极情绪，保持现实的生活态度，提高辅导员工作成就感，荣誉感和归属感，高校领导应进一步 提高认识，更新观念，真正把大学生思想政治教育工作作为一门科学来抓，出台具体的有利于大学生思想政治教育工作的政策方案，提高辅导员队伍的吸引力和凝聚力，通过政策导向的作用来稳定这支队伍，增强吸引力，使更多的高素质高水平的同志自愿加入到学生工作队伍中来，在具体的待遇方面，如外出进修、住房分配、提职晋升、表彰奖励等予以同等待遇，提高学生工作队伍的凝聚力。

　　关键词：教学管理,政治思想,管理措施

　　一、辅导员职业倦怠成因分析

　　1、工作内容繁多,承受压力过大。

　　辅导员几乎是全能战士，有的认为辅导员是 “110”、“119”、“120”，哪里的学生出了事哪里抓;在“您认为辅导员在工作中面临的主要困难是”这一问题中，有75.6%的辅导员选择了 “工作负荷过大”;有73.3%的辅导员认为“只有占用大量休息时间，我才能按时完成工作任务”，有70.7%的辅导员认为“所在单位经常安排给我许多分外的工作和任务”，这些数据说明，辅导员确实存在着工作职责不明、任务繁重、工作压力大等问题。在辅导员例会中，经常能听到这样的心声：整天忙于事务性工作，对学生缺少深入了解，没有多少时间去思考关注学生的思想政治、学习生活和心理健康方面的问题，对学生“导”的作用很少。另外辅导员还要接受来自教务处、财务处，保卫处等部门的工作指导，这种多重管理的体制，造成辅导员在接受过多过重的工作，导致辅导员身心俱疲，无所适从，产生职业倦怠心理。

　　加强对辅导员职业技能的培训，多创造进修的机会，让辅导员感觉到职业前景。一方面通过定期的专业技能培训、讲座、研讨会、参观，朋友督导等多种形式，将学生工作的最新研究成果、工作经验相互传授给，如参加心理咨询师、生涯指导师的认证学习。另一方面为辅导员创造脱产学习和进修的机会，提高综合能力水平。校外进修和交流，以及在职进修思想政治教育专业学位，辅导员队伍的素质得到较大的提高。学习和进修使辅导员摆脱角色冲突困扰，另外也在一定程度上调节身心，使辅导员更新理念，提高职业技能和科研水平。

　　本课程组依据对湖南省几所高校辅导员的问卷调查来分析高校辅导员职业倦怠的主在成因，主要是工作内容多单一、压力大，造成辅导员归属感低，以及自我评价和认可低等多方面原因，积极寻求探索辅导员职业倦怠的有效对策。

　　2、工作内容的单一性，对工作的价值感、成就感和归属感降低

　　调查结果显示，随着年龄的增长和辅导员工作年限增长，辅导员职业倦怠感日益严重。刚加入辅导员职业的会有较强的工作热情和自信，积极性高，但长期处在这一工作状态中，就会出现对工作的倦怠，主要是逐渐适应了整个学生管理工作流程，工作的性质比较琐碎、繁多，单一，一成不变的工作内容和方法，致使对本职工作的热情、兴趣降低，探索自我价值感、成就感和归属感低。

　　职业倦怠是指社会从业人员因长期处于持续性的紧张状态，从而出现情绪性衰竭的症状，包括对工作丧失热情、情绪烦躁易怒、悲观沮丧等。课题组的问卷调查发现这种职业倦怠感目前在高校辅导员中不同程度的存在着。

　　3、社会、学校和自我对辅导员职业认可度偏低

　　辅导员在工作一段时间后往往会会调低自己的自我认可度。主要是由于辅导员不能像其它的专任教师有充足的时间开展教学、科研以及不断提升自己。辅导员除进行日常处理工作外,还要深入学生中与学生交心谈心,时间精力的大量投入与个人需要的需求的不满足心理差距,从而使辅导员队伍产生心理失衡。在调查问卷中，在“您认为辅导员在工作中面临的主要困难是”这个问题中，回答“工作付出得不到理解认同的”占了78.9%;而数据背后所反映出来的真实问题是：学校其他部门对辅导员这份职业缺乏一定的身份认同感，对其工作缺乏一定的理解和支持。这种身份认同感的缺乏，对辅导员工作的不尊重、不支持以及不理解，所导致的最终结果是严重影响了辅导员工作的工作热情和积极性，这是辅导员职业倦怠的一个很重要的因素。

　　二、辅导员职业倦怠的对策

　　教育部对辅导员的岗位职责有相关规定，主要是学生政治思想教育、学生行为规范及学生组织建设的管理、就业指导及帮困助学的服务等。高校要根据辅导员的职责范围，明确他们的目标、任务、及责任，建立岗位责任制、反馈制、绩效考核制等一套科学合理的制度，从而各施其责、分工合作、协调配合。由于学生工作涉及到学生诸多方面的工作，应分别由不同部门和人员来承担，不能凡涉及学生的工作都交由辅导员来做。要规范学生事务，提高工作效率，使辅导员从繁杂的事务中解脱出来，从而减轻或缓解工作压力和心理压力。

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 论述当前高等院校思想政治教学管理的新发展应用措施

文章地址： http://www.qikanvip.com/zhiyejiaoyu/31523.html