职业教育论文如何看待当下中职教育改革制度策略　　

　　摘要：在中职教育发展过程中，作为中职教育者，我们所要解决的是如何提高中职学生的实践能力和未来的职场适应能力。现阶段，多数职业学校虽然很重视实践教学在教学过程中的比例，并且不遗余力的贯彻执行实践教学与实际工作所遇问题的结合;然而，大部分职校学生在毕业后进入职场，还是很难适应企业的要求，很难将所学用于工作。

　　《现代企业教育》杂志系国家级成人教育综合性期刊,是原国家经贸委培训司指导性期刊.是中国企业教育研究会培训权威指导性刊物，中国成人教育核心期刊，创办于1984年，多年来在研究、宣传企业教育培训工作方面发挥了重要作用，是广大教育培训工作者在了解党和国家有关教育培训方针、政策同时,更是一个文化学术交流的重要平台，同时也是被中国期刊数据库,万方数据库收录期刊, 使本刊进一步成为企业教育培训理论研究的阵地，是全国广大教育培训工作者和企业培训工作的重要工具。邮发代号：24-154。

　　关键词 ：职业教育,教学方法,改革,现代企业教育

　　新世纪我国把发展职业教育作为重要的国家战略之一。2002年全国职业教育工作会议以来，各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，使我国职业教育在“十五”期间取得了突破性发展。2005年颁布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》，进一步指出要落实科学发展观，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。在2005年的全国职业教育工作会议上，国务院总理温家宝做了《大力发展职业教育 加快培养高技能人才》的报告，指出“各级政府要把发展职业教育作为关系全局的大事来抓。要把发展职业教育纳入国民经济和社会发展“十一五”规划，统筹安排，加大扶持力度。

　　根据我在施工企业的调查发现，建筑类专业学生进入职场后的劣势主要体现在以下几个方面：

　　一、专业基础薄弱。很多学生对于一些基本的专业知识匮乏，施工图纸不会看，施工过程模糊，计算能力较差，软件操作能力弱等。

　　二、动手操作能力差。虽然在学校实践教学活动多，然而，学生还是不能熟练操作仪器、设备，对于一些具体的工作，不能利用仪器设备进行施工。

　　三、沟通交流匮乏。大部分学生在进入职场前，没有社会实践经历，在处理一些人和事时，显得无从下手，不能和同事进行正常的工作交流和探讨。

　　针对施工企业对职业教育过程中学生所匮乏的方面，我们应该积极探讨职业教育过程中教学方法的改革。现在我想谈下自己关于教学方法改革方面一些不成熟的意见。

　　广西城市建设学校是一所以建筑类专业为主的中职学校，就业方向主要面向广西区内的建筑企业。现在我就本校的教学方法改革提出以下几点建议：

　　一、基础学科的授课内容服务于专业学科。职业学校学生就业指向性很明确，就是面向企业、面向工厂，所学的专业技能就是为了在企业和工厂中发挥作用，而一些在工作中用不到或者用的很少的知识我认为可以不讲或者少讲。但是现在职教的基础学科课本所涉及内容却是广而不精，很多根本用不到的知识却占据了多数课时，浪费了教学资源。例如：数学中的数列，集合等知识在工作中基本涉及不到，而像开方，三角函数，正负数计算等应用广泛，却涉及较少，或者课时分配较少。鉴于此，我建议基础学科应该有针对性的分配教学内容，以利于专业学科更好的学习，并且尽量保持与专业学科教学步调的一致。

　　二、专业学科实践教学之间的互相配合教学。之所以很多学生毕业进入职场后不能很快适应工作，原因就在于学生没有完整熟悉一整套施工过程，不能很好定位自己在施工过程中所担任的角色，没有具体接触施工中所遇到的一些常见问题，才导致进入职场后的迷茫。根据广西城市建设学校的专业课程设置，其实很多学科可以进行联合实习，让学生亲身体验自己在施工中所担任的角色。例如：我们可以模拟建筑工程施工的全过程，学生扮演施工单位中具体的施工人员，而教师扮演咨询单位和监理单位及业主。从最初的规划设计，学生参与设计，制定方案及设计图纸;然后施工员进行图纸的审核，预算员进行工程量和工程造价的计算，确保工程顺利进行;接下来进行各个分部分项工作的施工方案设计，所用仪器和施工材料的报告;测量放线工进行施工测量和放样，布设控制网和水准网;基坑开挖，轴线的放样，室内地坪标高的放样，基坑底标高的放样等等;砌筑工和钢筋工进行基础墙的砌筑和承重墙钢筋的埋设等;管道工进行管道的埋设，电工进行线路的埋设等;抹灰工进行室内墙体的粉刷，及室内地板的铺设等。

　　总之，各专业学科间相互配合性的实践教学，更利于激发学生学习的热情，切实体会自己将来在工作中所担任的角色，提高学生进入职场后顺利适应企业工作的状态。我认为这种实践教学值得在有条件的学校进行推广。

　　三、职业规划和职场的教育。很多企业反映学生参加工作后的团队合作能力较差，岗位适应能力差，人际交往能力差等等。这都涉及到一些职场适应能力的教育。学校应该针对学生这些欠缺能力的培养，在进行实践教学时，鼓励完成任务时必须保证团队中的每一员都能参与进去，并提出建设性意见，在实践教学考核时将团队分值增大，逐渐让学生形成团队协作观念;经常教育学生要做一行爱一行，列举各行各业所涌现出的精英，以及一些成功的典范，让学生对自己的行业充满激情和热爱;鼓励学生多参与一些校级和社会活动，增加自身的锻炼机会，磨练人际交往的能力，尤其是一些沉默寡言，缺乏交流的学生更要深切关注。

　　四、校企之间的密切交流。在条件允许的情况下，多让学生进入企业进行锻炼，在学习中锻炼，在锻炼中学习;聘请有经验的企业管理者和一线工人来校开展讲座或者直接参与实践教学，将施工中一些具体事例带入课堂，让学生对今后的发展产生更大的吸引，为进入职场打好坚实的基础。

　　中职教育一直在不断的改革和发展中，作为一名普通的职业教育工作者，我深切体会到职业教育的重要性和责任感。未来几十年中，国家对于技能型和技工型人才的需求将会大大提高，这也是职业教育发展的土壤。怎样培养满足时刊发展需求的职教人才是每一个职业教育者共同的使命，我所提出的职业教育教学方法改革的一些意见可能并不成熟，很多学校的师资硬件水平可能也达不到，但是我相信不久的将来职业教育者会探讨出更科学、更具操作性的方法来完善职业教育的教学改革。

　　国家级教育论文发表范文：试论如何为高职学生提供合适的创业教育：“以就业为导向“是各个高职院校在新形势下的教育理念。各个高职院校为了加大就业力度，提高学生的竞争力，纷纷对学生加强创业教育。但在这种百花齐放，良莠不分，参差不齐的创业教育态势下，学生们的创新意识淡薄，创业激情无法点燃，创业成功率低，坚韧性不够。究其原因，是因为没有为学生提供合适的创业教育和构建适合的创业环境。而黄冈职业技术学院从三个方面，即引导激发学生创业激情---构建创业实践体系---选择合适创业项目让学生展开创业，希望能为其他兄弟院校创业教育提供借鉴。

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