探析高校创业教育计划大赛教师职称论文范文

　　摘要：创业是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。创业是一种劳动方式，是一种需要创业者运营、组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理和判断的行为。文章发表在《吕梁学院学报》上，是教师职称论文范文，供同行参考。

　　关键词：高校创业,创业教育计划

　　根据杰夫里·提蒙斯(Jeffry A.Timmons)所著的创业教育领域的经典教科书《创业创造》(New Venture Creation)的定义：创业是一种思考、推理结合运气的行为方式，它为运气带来的机会所驱动，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。

　　一、创业计划大赛在高校的开展情况

　　1.创业计划大赛的由来及在我国的发展

　　“创业计划”又称“商业计划”(BusinessPlan),是科技和风险投资浪潮兴起的产物,是指一无所有的创业者就某一具有市场前景的产品、服务或技术向风险投资家游说取得风险投资的投资可行性报告书。创业计划大赛在美国高校中由来已久,它要求参赛者组成优势互补的竞赛小组,提出一项具有市场前景的产品或服务,并围绕这一产品或服务制订一份符合市场规律、可以实际运行的商业计划。1983年美国奥斯汀德州大学举办首届大学生创业计划竞赛。大学生创业计划竞赛创办后,迅速风靡全世界,“全球创业计划竞赛联盟”应运而生。

　　许多国家的政府和企业则试图以此作为经济持续增长的源泉。通过竞赛活动的开展,确实诞生了一批着名的企业,如Yahoo、Netscape等公司。我国的大学生创业计划大赛始于1998年的首届清华大学创业计划大赛。由共青团中央、全国学联、中国科协、教育部联合举办,每两年一次的“创业计划大赛”是近几年风靡全国高校的重要赛事。

　　2.高校创业计划大赛的开展情况

　　“挑战杯”创业计划竞赛每届均由一所高校与当地政府承办,具有浓厚的官方色彩和政府行为。这样的运作机制便于活动的组织协调和强力推进,因此它得到了全国各大学的高度重视,其影响迅速扩大。最初只是一所大学的校园文化活动,现在则覆盖了全国几乎所有的省(直辖市、自治区),并且在第四届大赛,台湾也派队参赛,香港、澳门的大学前来观摩;第五届大赛,香港9所高校、台湾5所高校、澳门1所高校参赛。

　　3.创业计划大赛取得的效果

　　“挑战杯”创业计划大赛不断发展的过程中,取得了多方面的成绩。从企业对参赛项目的投资看,第一届大赛开创了学生创业先河,并孕育了视美乐、易得方舟等一批高科技公司。第二届大赛开始了技术、资本和市场的结合。第三届大赛吸引风险投资10.4万元,签订合同的项目6件,签约金额4640万元。

　　二、以创业计划大赛为基础发展高校创业教育

　　1.创业计划大赛对发展创业教育的作用

　　参加创业比赛,从项目的选取、市场调研、项目开发以及推广形成计划书等一系列活动一般历时3个月到10个月(一般学校的比赛用时3个月,而全国比赛通常为10个月),这是进行创业教育的主要时间。根据目前我国创业计划大赛的发展情况,通过各方面的完善,可以形成中国独特的以比赛为基础的创业教育模式,来满足创业教育的特点及较好地解决目前我国创业教育存在的问题。这样做有以下作用:

　　一是开展以比赛为基础进行创业教育的培养模式,可以解决当前的实际问题。教育模式的选取应该以教育的特点为指导,而当前我国采用与传统教育类似的教育模式不能满足创业教育的特点。根据目前我国创业计划大赛的影响力,以创业计划大赛为基础能迅速形成创业教育的体系。而且比赛本身能激发参与者的主动性和创造力,以比赛为基础的教育即形成了以参赛团队为学习单位的培养模式和创业计划大赛本身的体验式教学,能很好地满足创业教育注重实践和综合性的特点。

　　二是完善的比赛评审能为创业教育提供明确的创业目标和评价指标。创业计划大赛的评审从一定程度上反映了创业教育的要求。而各个学校在比赛中的成绩也反映了该学校创业教育的优劣。评审对参赛项目中项目的选取能力、市场调研及项目开发中反应的创业知识、对参赛团队综合表现的考察都能映射到创业教育的内容上来。学校在开展创业教育的过程中,可以明确地以创业计划大赛的要求为目标。整个创业计划大赛的评选体系也就逐渐发展成为创业教育的评价体系。

　　2.当前我国创业计划大赛存在的问题

　　一是应试性教育使竞赛功利化。当前,应试教育在高校中大有愈演愈烈之势,其对包括创业计划竞赛在内的各类赛事的渗透就是功利化倾向。此项竞赛的结果在一定程度上反映了学校的办学实力与水平,这更像是一项事关学校科研能力高低的奥林匹克竞赛。而主管部门对大学的评估指标体系中也包含有学生参加各类竞赛活动及其获奖情况。因此,各个大学都十分重视,由校长亲自带队参加比赛。为了鼓励学生参加竞赛,学校对参赛学生都予以“保研”、奖金等刺激,这是变相的应试教育。

　　二是精英化及理想化的竞赛。很多高校的创业计划大赛只有极少数人知道,只有极少数人能参加。创业计划大赛已经逐渐演变成精英化教育。同时由于很多学生不了解创业、不了解社会,往往只是依书本知识闭门造车。计划书远离实际,其中财务分析理想化是最明显的。大多数创业计划程序化、模式化,动辄就要百万千万的注册资金,所有的项目都能在两三年内有回报,回报率都高达30%~40%。

　　3.完善创业计划大赛,实现创业教育的发展

　　要使创业计划大赛发挥其对于创业教育的作用,必须完善和发展创业计划大赛。

　　一是要完善评选体系与评审标准。(1)根据创业教育的内容即创业意识、创业精神、创业知识、创业能力以及创业教育特点来确定评选指标。(2)增加学生创新意识和创新精神的考察。学生自己开发的项目应该给予加分,避免使比赛成为各个高校研发能力的较量或者专利的比拼。(3)应鼓励服务项目,强调项目的可行性。促使参赛项目能尽可能多地获得风险投资。

　　二是要在比赛的各个环节吸引更多的企业关注和企业与比赛的互动。利用好企业界人士作为高水平的师资力量,让学生认识到现实的创业以及激发其真正的创业意识,而不仅仅停留在参加创业计划比赛上。同时参考企业界的要求不断完善创业计划大赛和创业教育。

　　职业教育期刊发表：《吕梁学院学报》坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。曾用刊名：吕梁学刊;吕梁高等专科学校学报。

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