大学生音乐素养个性化教学改革与实践研究

　　摘要：当历史的年轮迈进新世纪，“00后”学生已经进入大学校园，当前大学校园里音乐教育状况是怎样的?当今大学生的音乐审美取向如何?开设怎样的课程才能符合当代大学生的需求?作为一名工科学校的音乐教育工作者，带着这些问题，根据学校学生的实际情况，自2020年初到2021年5月，对河北工业大学的大学生音乐教育状况和他们的成长环境进行问卷调查，并对调查问卷做了分析总结。

　　关键词：非艺术专业 大学生 音乐基础素养 调查与分析

　　21世纪是人才竞争的世纪，新世纪的人才不仅要具备渊博的知识、娴熟的技能，更重要的是要有全面的素质培养，培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才，音乐教育是学校美育教育的重要内容，它对学生的审美观、艺术观、思想道德、创新精神和智能、心理等素质的形成有着其他学科不可替代的作用。音乐教育是促进学生素质全面提高和人格全面发展的措施，也是时代发展的需要。

　　在一批音乐工作者的倡导推动下，我国的音乐教育得到了高度的重视，国家教育部门曾多次制定、颁发音乐教学大纲，随着普及教育的发展，各类学校有了明显的改观，发展比较迅速，尤其近年来非音乐专业的音乐课开课率比较高，音乐师资队伍的素质大大改观，甚至有些学校已经有了固定的音乐教材，包括基本乐理知识、视唱、音乐欣赏等，有了相对比较完备的教学体系。

　　当历史的年轮迈进新世纪，“00后”学生已经进入大学校园，当前大学校园里音乐教育状况是怎样的?当今大学生的的音乐审美取向如何?开设怎样的课程才能符合当代大学生的需求?根据学校学生的实际情况，对河北工业大学的大学生音乐教育状况和他们的成长环境进行了详细的问卷调查，并对非音乐专业普通高校的大学生音乐素养方面有了一定的认识。

　　自2020年初到2021年底，共对河北工业大学不同学院、不同专业、不同年纪、不同生源地、不同家庭背景环境的大学生发放调查问卷500份，收回有效问卷495份，回收率95%。

　　一、对调查问卷内容结果的统计

　　调查的内容包括对音乐的态度、音乐知识的掌握程度、音乐的兴趣、对音乐教育的需求等四个方面。

　　(一)对音乐的态度

　　从对音乐的态度方面来看，35%的大学生都表示喜欢音乐，69%的同学希望在学校开设音乐课，95%的同学表示在以后的学习生活中需要音乐，认为音乐对自己的学习与生活很有帮助，在高校中进行音乐教育是很有必要的，从表格中的数据中反映出：大学生喜欢并希望在学校里开设音乐课，他们对音乐的热情是很高的，大部分的学生希望上音乐课，目的是为了提高自己审美能力和艺术修养，缓解学习压力，拓宽知识面，丰富自己的音乐文化知识。从中可以看出良好的音乐素质对于大学生来说是很重要的，音乐对于大学生来说不仅可以培养他们的风度和气质、放松精神、个性的协调发展、丰富生活、完善人格，而且在紧张的学习中，还可以幫助他们减轻大脑的疲劳，缓解学习压力，对他们的身心健康是很有益处的，甚至对他们将来实际工作与生活中思维方式的发展与精神境界都会产生深远的影响。

　　(二)音乐知识掌握的程度

　　从他们对知识的掌握程度来看，66%的学生都表示在中学阶段学习过乐理知识，47%的学生能够识别五线谱和简谱，41%的学生表示自己有一些音乐方面的特长，甚至有19%的同学比较精通某种乐器，并参加过社会中的业余音乐考级，且取得了很好的成绩，从图表中可以看出大学生音乐基础知识、音乐素质水平较为接近，跟以往的大学生相比，有了较大的提高。

　　(三)音乐的兴趣

　　从他们的音乐兴趣来看，从调查中得知，喜欢西方古典音乐的占15%，民族音乐的占20%，流行音乐的占58%，摇滚乐的占7%，从中可以看出，他们更多偏爱于流行音乐，他们认为流行音乐更易于理解，更接近大众，曲调旋律朗朗上口，但是他们也不排斥其他类型的音乐，对于严肃音乐，很多学生反映由于没有良好便利的学习环境，接触的机会少，又因为音乐作品的年代与他们相距甚远，加之曲调中没有歌词，又缺乏对古典音乐知识的了解，所以不能完全理解严肃的音乐。

　　(四)对音乐的需求

　　为了能了解学生对音乐欣赏课的总体态度和需求，笔者用论述的方式做了进一步调查，即在校选音乐欣赏课中你最希望老师教授哪方面的内容，并提出一些个人的意见和建议，答案是多样的，有的同学希望在欣赏古典音乐中加入乐理知识，有的同学希望能够加大流行音乐的欣赏，有的同学甚至希望老师能在课上教授乐器，从中可以看出上大学之前他们的音乐素养参差不齐，音乐知识结构分布不均衡，对音乐的需求呈现多样化。

　　二、对调查问卷的分析总结

　　从问卷中反映出的种种情况，笔者总结出以下一些结论：当今大学生的音乐基础有了明显的提高，他们所具有的艺术素质已经不同于先前的大学生，其原因何在呢?其一是教育体制的问题。先前的大学生他们受到旧有教育体制的影响，中小学阶段音乐课不受重视，基础比较薄弱，尤其是农村和一些边远地方的音乐教育还属于落后的状态，甚至有些学校的音乐课长期被文化课所占用，音乐教师的地位相当低微，使得学生没有得到应有的教育，其原因关键是指导思想的问题，重视教育、重视艺术的程度远远不够，导致了他们对音乐的基础知识掌握程度几乎为零。其二是社会环境与家庭环境的影响。新世纪的今天，素质教育已经成为教育方针中的一个重要环节，艺术教育已经成为从应试教育向素质教育转轨的重要途径之一，随着社会经济和教育事业的不断向前发展，音乐教育在培养面向21世纪的全面发展的高素质人才方面所发挥的独特作用越来越受到人们的重视，更多的年轻家长开始从小注重孩子的艺术素质培养问题，掀起了一阵阵学琴热的浪潮。出生在新世纪的大学生，他们的生活和教育环境已经发生了较大的变化，他们对音乐有着独特的感悟与认知能力，并在审美情趣方面具有明显的特点，由于教育体制的转变与社会、家庭环境的影响，使得他们的艺术知识结构与音乐基础相比先前的大学生有较明显的提高。

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文章名称： 大学生音乐素养个性化教学改革与实践研究

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