扩招背景下的环境艺术专业新探索

　　【摘要】环境艺术设计是20世纪80年代后迅速发展的新兴学科，随着高职扩招政策推进，环境艺术设计专业人才培养问题日益突出。主要体现在关于专业人才应具有素质结构认知不明确，对专业定义认识模糊，环境艺术设计专业人才培养体系存在突出问题，导致培养的专业人才社会适应性不够等。在高职扩招背景下，环境艺术设计专业教育改革要尊重学生身心发展规律，结合综合知识等特点对课程合理定位，培养社会发展需求的应用型人才。本文介绍高校环境艺术专业教育发展，分析扩招背景下环境艺术设计专业教育存在的问题，探讨新时期环境艺术专业教育改革路径。

　　【关键词】高校扩招;环境与艺术专业;教育改革

　　我国环境艺术设计发展起步于20世纪50年代末，经过半个多世纪的发展，环境艺术设计教育遍布全国各大艺术类院校。2019年高职院校实施扩招，国务院常务会通过《高职扩招专项工作实施方案》，决定扩招人数为100万人。高职百万扩招计划是党中央做出的重大决策，是职教发展的重大机遇。高职新扩招政策实施对艺术类专业教育发展产生很大影响。随着高校扩招政策的推进，环境艺术设计专业教学出现许多问题，专业课教学与基础课教学脱节现象严重，传统观念未将绘画与艺术设计作为独立学科对待，专业教学不能摆脱传统绘画教学模式的束缚，阻碍环境艺术专业教育的发展。研究探索扩招背景下高校艺术环境设计专业教育改革具有重要意义。

　　一、环境艺术设计专业的界定

　　环境是周围所在条件，《环保法》阐述环境是影响人类生存发展的自然因素总体，包括自然遗迹、风景名胜区、城市乡村等。环境是人类生存发展的物质条件综合体，环境为人类社会生活提供丰富的资源条件[1]。随着人类社会文明的发展，人们的生活环境构成更加复杂，艺术参与环境改造地位日益突出。环境艺术发展成为独立的艺术设计门类，使人们探索环境与人的协调关系。

　　环境艺术是20世纪新兴的艺术类型，通常认为是人为艺术环境创造，不能脱离自然环境本体，成为融会其中的共生艺术。环境艺术是人类生存环境美的创造，环境设计是现代环境科研成果，可指导创造生存空间工作。社会制度文明进步，生存空间科学建设包含自然与社会科学涉及研究领域。联合国教科文组织实施的《保护世界文化和自然遗产公约》界定广义的环境艺术设计定义，指自然与人工环境融合基础上的物质与非物质独特个性体现。人类社会活动融入成为和谐的整体是环境意义的核心内容[2]。环境设计学科定义在国内争议较大，很多院校将环境相关专业改为环境艺术设计，但专业人才培养方向未明确界定。准确定位环境艺术设计专业对教育改革发展具有重要意义。

　　广义的环境艺术设计是以环境生态学观念指导艺术设计，狭义的环境艺术设计是在人工环境内外空间展示的设计。广义的概念范围覆盖艺术设计领域，狭义的概念中人工环境是经人类加工改造的环境。狭义的环境艺术设计分为建筑内外设计，建筑环境艺术设计可细分为室内外装饰设计、景观家具设计等。1988年中央工艺美术学院将室内专业内容扩展至室外环境设计，在改革开放快速发展下，环境艺术设计专业设立满足时代发展的需求。随着高校扩招政策的实施，环境艺术设计专业教育不断改革发展。

　　二、环境艺术设计专业教育发展

　　随着国家经济建设快速发展，人们期望生存环境更加完善。环境艺术设计专业应运而生，以其广泛内涵顺应社会的需求。20世纪中叶，欧美发达国家最早发展环境艺术设计学科，提高生存环境品质成为现代人追求的目标。1987年中国美术报举办环境艺术专题会议，1992年中国建设文艺协会环境艺术委员会成立。随着改革开放的深入，环境艺术设计专业教育得到迅速发展[3]。

　　目前，环境艺术行业作为综合产业在我国尚无工人行业规范，未建立环境艺术企业资质等级规范。由于对设计师在环境艺术设计中作用认识不足，普遍缺乏具有综合性知识的环境艺术设计师。有的城市改造照搬国外设计，往往失去本土民族特色。迫切需要探讨中国环境艺术设计发展方向，合理汲取西方环境艺术实践经验，创立具有中国特色的环境艺术设计风格。要建立城市规划到环境艺术设计的建设人才格局，倡导在旧城改造中包含自然人文遗产，使城市环境艺术规划建设充分体现民族地域化[4]。通过充分发挥环境艺术行业优秀企事业单位专家作用，促进环境艺术事业的发展。

　　我国环境艺术设计专业教育在高校中设立时间较短，由于对环境艺术概念认识不同，使得专业建设定位存在差异。往往把环境艺术设计专业定位于室内设计单一方向，有的高职院校偏重室内装修等美化环境方面。主要由于特定历史时期社会发展需求决定，随着高校扩招的实施，21世纪脱离建筑学基础的教学体系培养的学生专业面过窄，综合素质不足，有悖于国家建设对具有全面知识结构人才的需要。改革环境艺术设计专业结构，培养高素质复合型设计人才成为高校环境艺术设计专业教育改革的重要任务。

　　三、新时期高职环境艺术设计专业教育定位

　　1983年鄧小平同志提出教育要面向现代化的重要思想，当今世界经济文化全球化发展，随着高校教育体制改革发展，由于中国环境艺术设计教育起步较晚，受到传统教育模式的影响，环境艺术设计专业教育逐渐暴露出许多问题[5]。新时期进行国际化环境艺术设计专业人才教育改革，明确高职环境艺术设计专业教育定位，确定合理的人才素质结构非常迫切。环境艺术设计专业人才素质结构包括文化艺术修养、专业能力与科技水平等。

　　高职环境艺术设计专业人才培养定位应从数量与质量角度研究。社会需求是专业人才培养的动力，我国环境艺术设计专业呈现蓬勃发展态势，随着中国经济的高速发展，科学发展观为核心的国家战略为环境艺术设计专业发展提供巨大机遇。目前形势下环境艺术设计专业迎来良好发展机遇期，环境艺术设计专业人才主要包括美术专业、建筑学专业转为环境艺术设计。环境艺术设计专业培养质量由社会需求决定，专业定位是培养全面发展，具有良好文化素养、专业能力，掌握相关环境心理学、建筑艺术设计学等方面知识的高素质复合型人才。环境艺术设计专业教育要针对市场需求设置专业，根据工作任务训练技能。

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