农村小学音乐教育的现状与未来发展

　　摘要：作为全面发展我国小学生的综合素质，小学的音乐教育也逐渐在实际教学中占有较高的地位。农村小学音乐教育，由于受到一定的经济条件限制，加上教师观念上的缺位，使得现今农村小学音乐教育还存在一些问题。针对这些存在的问题以及未来发展策略，做出自己的阐述与诠释。

　　关键词：农村小学;音乐教育;现状;未来发展;策略

　　小学阶段的学生，活泼好动，在小学中的音乐教学，更能帮助学生散发这种天性，让学生更好地沉浸在音乐学习的海洋中。小学的音乐教学课程已逐步成为我国新时期小学教育体系的重要构成部分，小学音乐教育能帮助学生提高自己的音乐素养，提高自身的艺术鉴赏能力，让学生养成自己的人文价值观。现在的农村小学音乐教育中，还是存在一定问题，如何避免存在这些教学问题，帮助学生提高自己学习音乐的兴趣，对学生的全面发展提出更高要求，这也是未来农村小学音乐教育的发展方向。

　　一、目前农村小学音乐教育的现状

　　目前在实际的农村小学音乐教育中还是存在不少问题，下面我将就存在的问题，提出自己的分析。

　　(一)学生的问题

　　小学生进入小学学习阶段后，由于自身的好奇心重，注意力还是不够集中。加上音乐学习是不断重复的过程，会让学生产生枯燥感，无法集中注意力继续进行有效的学习。再加上家长在学生的音乐学习上不重视，也会让学生在学习中忽视音乐的学习，这很容易造成学生在综合素质的培养和成长中，留下不少的缺憾。

　　(二)教师的问题

　　首先，在实际音乐教学中，部分农村小学音乐教师的教学观念还有待提高。由于音乐并不是小学的具体考试科目，加上传统中音乐课程一贯被忽视，让部分教师对音乐教育的积极性并不高，这很大程度的制约的音乐教学的质量，同时大部分的音乐教学在课堂中完全无法得到有效落实，往往被其他科目占课，迫使学生将学习重心偏移。小学音乐教育不被重视，是很难让学生实际音乐学习中提高音乐能力和音乐学习兴趣的。

　　其次，部分农村小学音乐教师的专业能力还是有所欠缺和不足的，作为学生在学习音乐的引路人，教师的专业素质水平和执教能力很大程度的决定了学生的学习质量。现在的农村小学音乐教学在教学方式上也是固守传统教学模式，在实际的农村小学音乐课堂上往往是教师教学生唱歌，学生被动接受的学习状态，教师也没有主动拓展小學音乐教学方式，让学生在长期单一的教学模式下学习，容易让学生产生枯燥的情绪，也就再无学习音乐的兴趣，不断使得音乐教学质量一致下降。

　　再者，现在部分农村小学的音乐师资力量配备不足，无法给学生有效的音乐辅导与教学，甚至有的音乐教师还是其他课程的教师替代。这让学生在小学音乐教育中，是无法有效保障学生的学习质量与学习效率，更没有办法提高学生的音乐素养和培养学生的综合素质。同时兼职音乐教师，由于自身的音乐专业素质和角色转变，很难帮助学生提高音乐兴趣和进入音乐学习中。

　　二、农村小学音乐教育未来发展的策略

　　目前，对农村小学音乐教育如何改变现状，关键在于教师要转变音乐的教育观念，在充分重视下，才能在教学方式和方法上有所突破。当然，学校在教学设施设备的配备上，也要做到符合农村小学的音乐教程要求，才能帮助学生提高学习兴趣了。下面我从不同方面分析农村小学音乐教育未来发展的策略。

　　(一)改善教学观念，引领新的教学潮流

　　作为学生学习音乐的引路人，教师在实际教学中，使学生学习的重要对象。在新形势下，教师要积极主动地转变教学理念，让学生提高自身综合素养和音乐能力，变成自己的主要教学任务和教学目标。同时学校负责人，也要重视学生音乐素养的培养，让新课改精神深入到实际的教学任务中，保障小学音乐教育的顺利有序地进行。例如，学校可对音乐教师的任课情况，提出考核任务，考核学生的学习质量，以保证学生能得到充分音乐教育和资源。

　　(二)通过多媒体信息技术，让学生掌握学习主动性

　　现在社会高速发展，各种信息设备以逐渐走入教学课堂中，教师要充分利用这些多媒体工具与手段，让教学模式多样化，让学生接触各种音乐知识概念的方式更加广泛。同时教师在制定相关课件时，要充分调动学生自身的主观能动性，才是最大限度地帮助学生提高自身的音乐学习能力。例如，在向学生讲授《中华人民共和国国歌》时，教师向学生播放天安门升旗仪式结合国歌的视频，然让学生联系自己在升旗仪式中的角色和歌唱水平。通过这样的联系，就极大地调动了学生的学习主动性，培养学生的自主学习能力。

　　三、结语

　　在新时期的教育改革这个大背景下，提高学生的核心素养，培养学生的综合学习能力，在帮助小学生学习音乐，提高音乐素养上，农村小学音乐教师还有很长的路要走，教师们也要相互交流和集思广益，才能更好地提高自身的教学素养，也能更好地帮助学生在数学的成长道路上越走越远。

　　参考文献：

　　[1]李丹.农村留守儿童音乐教育现状探究——以四川省罗江县御营镇小学校为例[D].四川：西南交通大学，2018.

　　[2]刘樱梅.《小学音乐师资的理论水平与教学实践的能力培养》——基于一所农村师范学校的音乐教学实践[D].辽宁：辽宁师范大学，2010.

　　推荐阅读：小学音乐教学与现代技术运用

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文章名称： 农村小学音乐教育的现状与未来发展

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