新媒体对播音与主持艺术专业发展的影响探究

　　【摘 要】新媒体时代的降临，不仅给播音与主持艺术专业发展带来新机遇，同时也对播音与主持艺术专业造成了一定的冲击。新媒体的快速发展让播音与主持艺术专业不得不将教学进行精准定位、完善教学模式、教学模式等各个方面进行调整，为新时代培养更多高素质专业人才。本文通过新媒体对播音与主持艺术专业发展的影响进行分析和探讨，并提出相关改进策略。

　　【关键词】新媒体;播音主持;艺术专业

　　引言

　　目前，我国新媒体信息技术的出现提升了我国各个行业的发展水平。新媒体的到来，使人们对信息的接收方式发生了巨大变化。与此同时，多数高校的播音与主持艺术专业的教学模式也逐渐完善，传统教学模式也发生了显著变化。因此，播音与主持艺术专业紧紧抓住新媒体这一机遇，重新定位播音与主持艺术专业发展的方向。本文通过新媒体对播音与主持艺术专业发展的影响为切入点，探讨新媒体对播音与主持艺术专业发展的影响及意义。

　　一、传统播音与主持艺术专业的教学现状

　　传统播音与主持艺术专业的就业发展目标是广播电视播音主持，但随着时代的发展，传统播音与主持艺术专业的定位并不适合新媒体的发展需求。首先，传统教学模式对专业能力的培养途径较少，无法有效适应媒体中存在的交互传播模式。目前，高校为学生提供的基础知识和专业技能还依托于传统媒体环境，由于学生对基础知识和专业技能的掌握存在较大差异，传统教学模式无法满足新媒体发展下对高素质专业人才的需求。其次，传统播音与主持艺术专业特色不突出。播音与主持艺术属于艺术类专业，但部分高校在设置相关专业教学课程时，无论是播音与主持艺术专业的基础课程还是专业课程，都没有具体体现出新媒体对播音与主持艺术专业的特点，继而无法培养出拥有专业性较强的人才。

　　二、新媒体对播音与主持艺术专业发展的影响

　　(一)对专业定位的影响

　　传统的播音与主持艺术专业相比新媒体影响下的播音与主持艺术专业还存在较大教学差异。其中最明显的差异是专业定位道路较窄，学生在学习播音与主持艺术专业过程中，主要目标是顺利成为广播电视台或其他平台的播音或主持工作人员，但专业定位不明确无法满足新媒体时代对播音与藝术专业的发展需求。如果传统播音与主持艺术专业不及时调整专业目标定位方向，会导致播音与主持艺术专业的改革在新媒体时代中处于被动的状态。因此，教师在播音与主持艺术专业的日常教学中，要充分体现专业的时代特点，教师也要积极引导学生转变学习观念，从传统的学习基础知识转变为积极参与播音的实践操作。同时，教师也要不断丰富学生创作的素材，为学生的创作提供广阔空间，以此培养高素质播音与主持艺术专业人才，也为社会发展奠定了扎实基础。

　　(二)对课程设置的影响

　　在新媒体环境下，人们对信息传播途径和接收程度发生了巨大变化，新媒体时代的到来对人们的思想观念和生活方式都有一定程度的影响，其中也包括播音与主持艺术专业的师生们。目前，新媒体行业的不断发展，要求各大高校中的专业课程要与新媒体发展发展保持一致。教师在对专业课程进行创新设置的过程中，要充分利用新媒体的时代性以此丰富专业教学资源。高校在优化播音与主持艺术专业课程教学内容的同时，也要提高专业教学质量，培养了大量高素质专业人才，进而促进播音与主持艺术专业的发展与进步。

　　三、新媒体对播音与主持艺术专业的发展策略

　　(一)更新教学理念

　　在新媒体背景下，社会中的职业岗位都在逐渐进行调整和升级，生产出大量的就业岗位。播音主持艺术专业的学生要想顺应新媒体对人才的新要求，学生就必须开阔自身视野、创新思维和具备较强的综合能力。首先，教师在进行专业教学时应注重对教学模式的创新，在教学过程中以理论专业课程为基础，对播音与主持艺术专业的学生展开实战训练，使学生通过专业课程的学习，对播音主持与艺术专业进行充分的了解，进而更有效地展开学习。其次，教师应在进行课堂教学时，要注重多样化培养模式，将新媒体中潜藏的丰富教学资源和教学素材进行设计和整理，以网络平台为依托，开设专业性较强的课程，进而加强学生专业水平和实践能力。同时，教师要有效激发学生对专业课程的学习兴趣和热情，引导学生积极选择其他学科的学习，丰富学生自身的知识含量，积累更多具有专业性的知识和技能，为学生步入社会打下扎实的基础。

　　(二)创新教学模式

　　在新媒体背景下，播音与主持艺术专业课程顺应时代发展进行不断调整和完善。因此，教师在教学过程中应对学习能力参差不齐的学生进行因材施教，充分发挥因材施教的实用性，确保传授给学生的基础知识与专业技能能够满足新时代发展的需求，主动和学生们一起探究社会对播音与主持艺术专业发展的新要求，进而进行针对性的学习。其次，教师应了解及掌握本班中每个学生的形象气质、身体素质和语言水平等先天条件，根据学生的实际情况，为每个学生制定具有针对性的学习目标和计划。通过科学、合理的教学模式，使传统教学转变成多元化教学，为学生提供更多的学习模式，让学生自主选择适合自己的学习模式，以此提升自身的专业能力。最后，教师在日常课堂教学过程中，还应注重学生在学习播音与主持艺术专业时表现出的个性特点及创新能力，再根据学生表现出的个性特点，为学生制定相对应的学习计划，以此提升学生的创新能力。教师也可利用新媒体网络平台帮助学生下载与专业相关的学习资料，在课余时间时，学生可自由选择网络平台中的教学视频或资料进行学习，以此提高自身的专业水平和专业能力。

　　(三)加强师资力量

　　新媒体时代下的播音与主持艺术专业课程的开展，对教师的教学水平和质量起到一定的促进作用。但在新媒体时代下教师还需加强自身的教学水平和专业素养，充分发挥新媒体对播音与主持艺术专业的促进作用。高校应鼓励教师参加专业培训或专业交流研讨会，提升教师的教学水平和专业素养。此外，高校还应加大对专业的投资力度，为专业搭建先进的教学平台，创建具备新媒体信息技术的训练室，为教师创新多元化教学模式提供便利，以此提高学生的专业能力和学习水平。

　　结语

　　综上所述，新媒体时代的降临，对我国播音与主持艺术专业产生了巨大影响。而教师也应充分利用这一先进技术对播音与主持艺术专业教学模式进行创新，并利用网络平台中的教学资源为学生提供丰富的专业知识。同时，教师也要做到将新媒体信息技术与专业有效结合，使播音与主持艺术专业的教学质量和效率迈上新的阶梯。

　　参考文献：

　　[1]蔡贺，张睿，胡潇.新媒体对播音与主持艺术专业发展的影响分析[J].电化教育研究，2016，37(05)：106-111+119.

　　[2]罗曦.新媒体对播音与主持艺术专业发展的影响分析[J].卫星电视与宽带多媒体，2019(21)：83-84.

　　[3]王源.新媒体对播音与主持艺术专业发展的影响研究[J].新闻研究导刊，2020，11(15)：237-238.

　　作者：朱梓豪

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