我国不同区域中小学在线音乐教育现状及发展研究

　　[摘 要] 目前，由于我国区域发展不平衡，教育教学资源也存在差异。在素质教育的背景下，中小学音乐教育得到广泛的重视，但根据调查发现，我国各地区的中小学音乐教育现状具有明显的差异，如农村地区的音乐教材、在线音乐学习平台等设施不完备。基于此，对我国中小学音乐教育的现状进行了调查，在吸收国内外最新音乐教育理论的前提下，对我国各地区建设在线音乐平台、利用在线教学手段展开音乐教育等做出了探讨。

　　[关键词] 中小学;音乐教学;教育资源;现状;发展

　　作者：徐 玲

　　在长期的应试教育理念下，我国中小学普遍存在音乐教育基础差、发展不平衡的问题。除了这两种教育缺失，音乐教育的设施基础和设施水平也不高，部分地区音乐师资缺额大，音乐教师的素质参差不齐。同时，中小学由于文化课程逐渐增多，音乐课的开课率并不平衡，本土音乐教育的质量得不到有效提高。在素质教育重视学生全方面发展的背景下，音乐教育想要培养学生的审美能力和音乐欣赏能力，首先需要更新外部条件，其次需要改善硬件设施和教师资源状况，只有这样才能让音乐教育在我国可持续发展[1]。

　　一、中小学音乐教学现状

　　(一)教学设备不完善

　　开展音乐教育活动对音乐设备的质量要求较高，其需要有健全的音乐设施来播放音乐，还需要有健全的音乐设备供学生操作。也就是说，没有教学设备就无法展开音乐教育，这是音乐与其他学科最明显的区别。由于办学资金有限，无法购入足够多的教学设备，会让学生失去对音乐的感知能力。不少音乐课堂只是教师教唱、学生学唱的过程，学生没有亲自感受音乐的能力，自然无法对音乐产生兴趣。

　　(二)在线平台普及率不高

　　在互联网的不断发展下，中国音乐教育面临重大的发展机遇，现阶段互联网逐步融入语文、数学等学科的教育之中，获得了极大的发展。但对于艺术教育而言，由于各个地区的艺术教育资源分配不均，课程建设仍是重大的难题[2]。在线音乐教育平台目前仍处于理论化阶段，在数字化的背景下进行音乐平台的教育仍然很难在现实中推行，虽然不少大城市已经在利用在线音乐教育平台为学生讲解一些知识，但总体来看，在线音乐教育平台并没有完善的课程体系，也没有完善的培育学生的计划，实践经验的不足让音乐教育失去了原有的意义。

　　(三)整体意识有待加强

　　目前，我国在高等音乐教育中构建了在线教育平台，而在中小学阶段，不少教师仍采用传统的音乐教育方法为学生讲述音乐知识，利用网络的意识较低。音乐教育属于素质教育的一种，是培养学生审美意识的重要课程之一，也是中小学阶段学生需要具备的基本素质。目前，虽然大多数地区在进行音乐教育改革，并收到了明显的成效，但还有一部分地区的教师和学生并没有正确地认识音乐教育，这种教育资源的不均衡无法促进学生全面发展。

　　(四)教学内容有待更新

　　中小学音乐教育的内容一直是教育界争议最多的问题，随着流行音乐、现代音乐、民族音乐、外国音乐等多种音乐形式的涌入，我国中小学音乐教育的内容逐渐丰富。但哪些内容符合中小学学生的年龄特点，哪些音乐会对学生身心健康成长带来负面影响?一直是难以解决的问题[3]。再加上现代互联网技术的不断发展，部分城市学生接触音乐的渠道逐步扩大，无法分辨是非的学生更容易接触不良音乐。利用互联网既能接受正确的音乐教育，养成健康的音乐鉴赏能力，但同时也会遇到一定的问题。有部分音乐并不适合青少年听，还有一些激进的音乐理论并不适合用于音乐教育。中小学阶段的学生正是形成性格和人格的关键时期，这时期的音乐教育内容需要承担提高学生审美品位的使命，但音乐资源应如何挑选才能既符合青少年身心成长的规律，又符合时代发展的特征，是当下音乐教育改革的难题，也是在线音乐教育平台建设的重点突破方向。

　　二、发展在线音乐教育的优势

　　在线教育平台在我国兴起之后，为我国中小学音乐教育带来了改革的良机，如能利用在线教育平台进行音乐资源的整合，展开音乐教育活动，既能解决区域教育资源不均衡的状况，也能让学生和教师利用在线教育平台完成教与学的活动。中小学教师需要认识到在线教育平台对音乐教育带来的积极影响，了解在线教育平台建设的优势和好处。从自身实际情况出发，通过构建在线音乐教育平台，让学生随时随地欣赏音乐，让教师顺利地完成音乐教学任务，提高中小学阶段音乐教育的质量，为学生未来审美能力和艺术能力的发展奠定基础。

　　(一)丰富教师资源

　　通过在线教育平台的帮助，中小学可以改变传统音乐教师资源不足、地区分布不均等问题，还能在一定程度上提高教师的专业素养[4]。现阶段音乐教育资源不均衡最主要的原因是教师资源分布不均，而利用在线平台，学生可以通过远程课程参加名师的音乐教学活动。这样一来，偏远地区的学生也可以通过网络学习到更加先进的音乐知识，了解更加优美的音乐内容，既能拓展学生的视野，也能解决偏远地区教师资源不足、教师素质落后的问题。在在线音乐教育平台中，学生只需要注册账号就可以在微课、慕课中学习先进的音乐知识。由于互联网的开放性较强，因此，教师的音乐课程在互联网中是共享的，学生可以通过互联网完成音乐的学习活动，教师也可以不断利用在线平台，学习最新的音乐教育知识，提高教学能力。

　　(二)降低教学成本

　　在传统音乐教育过程中，教师需要准备大量的音乐教具，同时还需要利用钢琴、電子琴等多种音乐设备来进行教学，一旦教学设备损坏，音乐教育活动就会无法正常进行。而在在线教育平台中，音乐教师可以通过搜寻音乐资源库，获得最先进的音乐教育资源，同时还能选取适合学生学习的音乐曲目。在在线音乐教育平台中，学校可以节省音乐场地等费用，而将资金用于音乐教育资源的购置，既能不断地更新学生对音乐的了解，也能让学生在学习更多音乐知识的过程中提高音乐素养。也就是说，在线教育平台的构建，学校只需要花费一些费用维护在线网络的稳定和安全即可。

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