高校艺术类大学生党建工作考核指标体系研究

　　【摘要】高校大学生党建工作考核评价机制建设意义重大，是高校基层党组织开展工作的重要方式。文章分析了地方本科高校艺术类大学生党建工作考核中存在的问题和原因，提出了构建围绕中心工作抓党建、紧扣学科竞赛抓党建、重视志愿服务抓党建、培育党建品牌抓党建“四位一体”的艺术类大学生党建考核指标体系。

　　【关键词】艺术类;高校学生党建;考核

　　高校学生党建工作考核评价机制建设意义重大，是高校基层党组织开展工作的重要方式，关系到党支部的战斗堡垒作用、党员发展的质量和党员的先锋模范作用的充分发挥。科学、合理、可操作的考核评价方式能有效促进党建工作的开展。高校艺术类大学生的文化基础、学习方式、课程设置、思维方式等与普通全日制大学生有所不同，不能用普通高校的标准去衡量艺术类学生党建工作的成效。因此，研究并构建艺术类大学生党建工作考核指标显得尤为重要。

　　一、高校大学生党建工作考核的重要意义

　　长期以来，学生党支部既要努力抓好班子建设、组织建设、队伍建设、作风建设、党风廉政建设等党建基本工作，又要完成抓学风、保稳定、促成才等中心工作，工作中常常顾此失彼，或者厚此薄彼，根本的原因就是没有找到二者的结合点。只有构建科学的考核评价机制，将党支部建在艺术专业上、建在班级上，以专业为分类、以学风养成为导向，才能把党建工作和中心工作有机联系在一起，从而推动党建工作和中心工作全面发展。

　　1.加强党组织自身建设的需要

　　随着教育体制改革的深入，高校党组织的建设也面临着一些亟需解决的问题。一是党组织负责人对新形势下的党建知识缺乏了解，工作方式和工作程序缺乏实践经验。高校学生党支部书记一般情况下由辅导员兼任，而艺术类专业的辅导员大多也是艺术类学科背景，本身对于党建理论知识的掌握较为匮乏，加上辅导员事务性工作繁重，对党建工作开展造成了一定的困难。二是在发展学生党员时存在重前期发展、轻后期教育的问题。尤其是音乐、美术、设计等专业的艺术类大学生采风、实习、见习等实践活动频繁，越到高年级，在校时间越少对其后期教育自然就更少。三是党组织活动形式单一，对思维活跃、不拘一格的艺术类学生来说缺乏吸引力。解决以上问题，就要加强大学生党建工作的考核，深入研究大学生党建工作的新情况、新问题、新要求，增强改革创新的能力，使学生党支部成为推动高等院校学风建设坚强有力的战斗堡垒。

　　2.高校大学生党建工作创新和发展的需要

　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。大部分艺术类大学生由于长期受艺术熏陶，有着丰富的想象力和创造力，喜欢探索尝试新鲜事物，不喜欢墨守成规，具有较强的创新意识。这就要求基层党务工作者面向大学生特别是艺术类学生开展党建工作时，对创新党建工作不断进行思考与探索，深化对马克思主义中国化的理解把握和应用，积极完善服务型党组织的有效做法和长效机制，切实提高党组织的凝聚力、战斗力、创造力，确保学生党员始终成为普通学生的先锋模范。

　　二、目前艺术类大学生党建工作考核中存在的问题

　　1.对预备党员的考核不够重视

　　入党积极分子都要撰写思想汇报、参加党校培训班学习等。如何对预备党员和正式党员进行再教育和加强管理，部分高校不太重视，尤其对艺术类专业学生在思想和学习方面的要求较少，督促检查就更少了。预备党员基本上都是大三和大四的学生，大部分时间奔走在实习实践、考编考研、就业笔试面试的路上，有些人甚至难有时间回校参加党支部大会。此外，部分高校对预备党员转正没有明确的评估指标和考评办法，基本上通过“思想汇报”“党员及群众民主评议”等形式考察，对于一些表现欠佳的预备党员缺乏具体可行的退出机制，使得党组织在预备党员的管理与教育某种程度上显得有些无力。

　　2.对党支部的考核内容不够具体

　　在组织考核工作中，部分学生党支部“临时抱佛脚”、突击赶材料，应付了事。部分考核工作也多流于形式，重汇报轻过程，惟数据至上，忽视基层党组织工作的具体操作办法和实施过程。对高校而言，学生的文体活动和专业学术活动较多，如在大学生艺术节、大学生广告艺术大赛、美展、大学生工业设计大赛等活动中，不管是否有学生党員或者预备党员，大部分高校党支部都将此归结为党建活动，导致活动材料虽多但没有严密的内在逻辑联系，致使学生党建的考核内容变得模糊。

　　3.对考核结果的运用不够突出

　　很多高校重视学生党建的考核，但考核之后并没有及时表彰奖励，对工作表现较差的基层组织也没有相应的限时整改和责令处罚。艺术类专业的专任教师党员比例不高，对党建知识了解不深，有些教师甚至对学生党建工作漠不关心，但是只要业务水平好，在考核定级时几乎不会考虑他们对学生党建工作发挥的作用;而在提拔从事大学生党建工作的辅导员和党总支副书记时，也较少参考他们的党建成绩。

　　4.考核结构缺乏公信力

　　目前，部分高校大学生党建工作考核结构缺乏公信力。其原因主要体现在两个方面：一是考核目标不明确，考核工作流于表层，没有深入细致;二是考核主体单一，主要体现在很多高校都是由组织部门来考核，缺乏学生党员和党外群众对学生党建工作的评判，或对考核过程进行监督，导致考核结构缺乏公信力。

　　三、构建“四位一体”的艺术类大学生党建考核指标体系

　　针对高校艺术类大学生党建考核工作存在的不足，应在围绕中心工作、紧扣学科竞赛、重视志愿活动、培育党建品牌等方面，构建“四位一体”的考核指标体系。

　　1.围绕中心工作

　　当前，部分高校基层党建与中心工作“两张皮”问题仍然存在，尤其是学生党建工作与学校中心工作结合不紧。高校应建设优质的党建活动载体，促进高校基层党建与中心工作深度融合，为实现学校中心任务赋予一个有力抓手，把党内外学生党员和群众的积极性、主动性、创造性充分调动起来，形成统一的思想和行动，使两者在相互作用、相互促进中成为有机整体，使“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”更具可操作性。当前大学生的首要任务是学习知识、增长技能。音乐师范专业的学生要掌握学校音乐教育基础理论、基础知识、基本技能，具备创新精神、实践能力，能够胜任中小学音乐教学工作;美术师范教育专业的学生应掌握现代美术理论与技术，掌握学校美术教育的基础理论、基础知识与基本技能，具备实践能力和创新精神，能够胜任中小学美术教学工作，成为具备一定社会美术教育、工艺美术技术等专业特长的地方性、应用型美术教师或社会美术教育工作者;设计类专业的学生应掌握设计理论知识和专业技能，具备较为宽泛的知识结构和创新能力，能成为在设计创意产业领域从事设计、开发和研究的应用型人才。学生党建工作的出发点和落脚点都是促进人才培养，因此，对学生党支部的考核，首先应看该支部是否围绕学校的中心工作、是否促进优良班风形成、是否在提高学生综合能力等方面搭建平台，从而有效地开展党建服务中心活动。

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