分享两篇音乐教育方向学术论文

　　音乐可以陶冶我们的情操，促进人的身心健康，同时，对于一个人的修养也起到一定积极的作用。因此，在音乐教育方面，就需要注重一定的方式方法。下面是小编为大家分享两篇音乐教育方向学术论文，希望能够对您有所帮助。

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　　音乐教育学术论文篇一

　　从音乐的功能看音乐教育

　　音乐教育是全面实施素质教育过程中一条必不可少的重要途径。在音乐教学中，通过音乐本身具有的独特的育人功能，能提高学生的文化素质，培养学生健康的审美情趣和高尚情操。这些都是由音乐本身特殊的功能决定的。

　　1、音乐有陶冶情操，促进人的身心健康的功能音乐是滋润心灵的雨露，是哺育感情的乳汁，在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替代的作用。

　　音乐可以促进人的健康发育成长。胎教音乐是最有说服力的例子,俄罗斯有家产科医院,发明了一种胎儿保健新方法——定期组织孕妇进行大合唱训练,而对出生婴儿的测验表明:他们的身体健康程度和智力发展水平,均超过出生前未进行过音乐胎教的新生儿。音乐还可以治疗人的某些疾病。

　　总而言之,音乐在人的整体素质的提高方面所具备的功能是十分重要的,所起的作用是多方面的,清醒而深刻的认识更具有十分重要的现实意义的。这提醒每一位音乐教育工作者,以严肃的态度、极高的热情,投入到音乐教育工作中,为提高国民素质而努力。

　　2、音乐有寓教于乐，提高人的道德修养的功能任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教，音乐在实现思想教育作用时，并不是靠强制的方式，它依靠音乐鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。所以，学校音乐教育能以乐辅德。

　　《乐记》中说:“先王之为乐也,以治也,善则行象德矣。”古代的“先王”制乐,其目的就在于治理国家,是治国的一种方法。以乐治国,可以使民心向善,其行为表现就会有更高的道德水准。近代学者梁启超也说道:“盖欲改造国民之品质,则诗歌音乐为精神教育之一要科。”他们都强调音乐在培养人的内在的道德修养、精神品质的重要作用。

　　3、音乐有启迪智慧，开发人的创造力的功能

　　人的创造力的物质基础是高度发达的大脑。心理学研究表明,人脑的发达源于手的发达,俗话说的“心灵手巧”,实际上阐明了手和脑的相互关系,心灵(大脑思维发达)必然促进手巧,反过来手巧必然促进心灵。音乐教育就是一种由训练“手巧”到促进“心灵”的教育过程,这突出表现在器乐的学习过程中。心理学研究同样证明了这样一个事实:创造性思维是形象思维和抽象思维的统一的结果,而前者更重要一些。

　　音乐艺术修养的提高还有助于从另一个角度认识世界。艺术教育是人类认识世界的一种方式。正确的音乐教育对儿童智力的发展确实有着积极的促进作用，古今中外许多高智能的名人，如孔子、爱因斯坦、列宁都酷爱音乐，可以说音乐对他们的事业成就具有一定的影响。世界著名物理学家爱因斯坦,他的小提琴演奏水平较高,因而他的形象思维能力较强。而他在高度抽象的理论物理领域中取得令人瞩目的创造性科学成果,经常是借助于形象思维获得的。他的思维活动往往不是借助于语言来进行,而是借助于图形来进行,可以说形象思维是他的创造力的最初源泉。

　　4、音乐有强身健体，培养人形成良好心态的功能我国古代名医朱震亨说：“乐者，亦为药也”。马克思也说过：“一种美好的心情比十服良药更能解除生理上的疲惫和痛楚”。

　　在张扬个性,注重自我的今天,心平气和的良好心态、坚韧不拔的毅力和耐心、团结协作的合作精神等,已渐渐走向萎靡,而这却又是现代人心理健康所面临的最严重的问题之一,音乐教育则能在矫正人的这种心态方面起到积极的作用。

　　音乐还是培养人的团结协作精神的有效手段。因为音乐其实是一种需要精诚合作来完成的艺术,合唱、重唱、齐唱,合奏、重奏、齐奏,只有协调一致,才能成就一个精美的艺术品。可见在浸润、滋养人的心灵世界方面,没有什么艺术形式能与音乐相媲美。

　　音乐教育作为学校审美教育的重要组成部分，在培养学生的思想品德，文化知识，心理及身体素质等方面均可起重要的辅助促进作用，尤其是对提高学生的思想、道德、审美、艺术素质更是起着直接的影响。然而在应试教育条件下，不仅音乐教育的应有地位受到许多学校、家长和学生不同程度的忽视，而且严重影响了音乐教育的上述功能的发挥，由于应试教育的长期影响，在音乐教学中往往不同程度的打上应试教育的烙印，甚至背离了素质教育的方向。当前，一个以素质教育为导向的教育改革热潮已在全国蓬勃兴起。在素质教育的大环境下，音乐教育的位置将逐步得到提高，音乐教育的功能将得到更好的发挥。无疑，它给音乐教学改革指明了方向，并为改革的成功创造了有利条件。

　　1、选择与学科特点相适应教育方法

　　要依据该学科教学活动的目的、任务。音乐教学的根本目的就是对学生进行审美教育，即通过音乐教学陶冶学生的审美情感，培养学生的审美能力;音乐教学的内容包括歌唱、器乐、律动、欣赏、创作和音乐基础知识与基本技能;音乐课又是一门技艺性较强的学科，这就决定了音乐教学普遍采用的是练习法、欣赏法和示范法。

　　音乐教育作为一种审美教育，并不是纯知识理论传授，感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐都必须以掌握一定的技能、技巧为基础。音乐教学就是为欣赏音乐、演奏演唱、创作表现音乐而进行技术方面一系列的知识传授和技能训练，离开了技术训练就很难完成美育任务，也就无法完成音乐教学任务。故而练习法理所当然应当成为音乐教学中广泛使用的基本方法和重要方法。作为音乐课教学内容之一的欣赏本身就是以欣赏教学方法为主，而在歌唱、器乐、律动等教学中也无不贯穿和体现着欣赏活动，所以欣赏法也是音乐课普遍采用的一种教学方法。我们知道，儿童学音乐是从模仿开始，在课堂上学生学习各种技能也都离不开教师的示范，尤其是在唱歌、器乐等教学活动中，教师的范唱、范奏都必不可少。所以，示范法也是音乐教学的重要方法之一。

　　2、音乐教学方法的应用

　　长期以来，在中学音乐教育实践教育的过程中，由于指导思想不明确，音乐教育往往丧失了自身的本质特征，音乐教育没有艺术性，存在着一种异化现象，即音乐教育的德育化、智育化问题。我们要先明确两个不同的概念：一个是“借助”于音乐艺术的形式所进行的思想政治教育;一个是能够潜移默化地发挥德育作用的音乐教育;前者例如战争年代的文工团员在战斗前线进行演出，鼓舞战斗士气。而音乐教育的最主要目的是为了提高受教育者的艺术审美修养，它具有一定的辅德功能是音乐的审美功能所派出来的。音乐教育具有智育的功能并不是音乐能直接开发学生的智力，而主要是因为它能有效地减轻智育本身对学生身心施加的压力，从而使智育获得更好的效果。因此，新的音乐教育观念必须首先确立起音乐教学要以音乐审美为核心的思想，一切教学活动都要以审美体验为中心。

　　参考文献：

　　【1】陈肖东;论音乐教育的思想政治教育功能[D];大连理工大学;2006年

　　【2】滕青;音乐教育的功能与高校音乐教育;中国大学教学;2009年

　　音乐教育学术论文篇二

　　音乐教育对素质教育产生的作用

　　引言

　　对于基本的素质教育而言，音乐教育是一门较为基础的学科。从本质上来讲，素质教育和音乐教育的目的是一样的。在素质教育中充分体现音乐教育的作用，是现代社会的要求，更是时代的一种趋势，是培养全面发展高素质人才的需要。我国教委提出，在实施素质教育的时候，要把重点放在培养学生的实践能力和创新精神上，要从应试教育向素质教育转型，也要重视音乐教育从应试教育向素质教育的转变，这对于音乐教育的发展提供了一个很大的平台。本文以职业技术学校为例，阐述了音乐教育的本质，分析了音乐教育的最终目的，最后对素质教育中进行音乐教育提供了几点建议，具体内容如下：

　　一、音乐教育的本质

　　生产力发展的一大成果就是音乐教育，音乐教育是在物质文明基础上建立的，是把音乐作为主要的对象来进行的教育教学活动。音乐教育是精神文明的一项重要内容，是传承社会文化的一种方式，同时也是对人的综合素质有提升作用的社会活动。音乐教育面向的是青少年和儿童，它对于一个国家的政治经济状况有着间接的反映作用，对统治阶级的主流思想意识起到了体现的作用。音乐教育是艺术教育中的一部分，它不单单对艺术美有展现的作用，并且还有审美教育的作用。所以说，音乐教育的本质就是对美的审判的学习，它是通过音乐来作为一种媒介而进行的审美教育。

　　二、音乐教育的最终目

　　素质教育在教学培养时会注重学生的思想道德素质的培养，德育素质指的就是青少年正确的爱国主义情感，正确的政治理念以及集体主力的思想观念、信念、道德理想和行为等。在对学生进行德育教育的时候，有很多种方式，但是音乐教育起到的作用是德育教育中不可忽视的一部分。对于学生的健康心理的发展来说，音乐教育能够起到一定的促进作用，它可以让学生学会审美，受到美的感染和熏陶，并且音乐也是能够表达并且激发感情的一种艺术，爱国之情、振奋之心等德育教育都能够通过好的歌曲来进行表达。此外，音乐教育还可以群体进行，让学生具有一定的集体意识，让他们意识到自己在集体中的责任和作用，体会到自身价值在群体中的实现，这样能够激发他们对集体活动的热情。

　　三、如何在素质教育中进行音乐教育

　　(一)分层要求和分层测试

　　因为在高职院校内每一个学生的兴趣爱好和心智水平是不同的，所以说，我们对待所有的学生都应该因材施教，按照素质教育规定的相关内容来进行教学。我们可以把音乐教育的教学模式分层处理，第一层就是准确把握好音乐的相关节奏，要做到吐字和发音足够清晰，能够对不同的器乐作品和声乐进行辨别;第二层是能够表现作品的演奏、歌唱和视唱等，对合唱中音色、发音以及各种乐器都能够有所区分，用不同的标准来对学生进行教学测试，这样可以对学生的热情有所激发，引起学生对音乐的学习兴趣，从而使音乐教育得到发展，进一步推动素质教育的完善。

　　(二)充分利用课余时间来提高学生自身素质

　　学校是学生学习和成长的一个地方，是为了学生发展各自的特长提供舞台的场所。所以说，青少年在进行文化课程的学习过程中，要利用好课余时间和节假日，加强自身的训练，培养自身对音乐的兴趣。比如说，在宿舍的时候，可以联合舍友一起创造舍歌，加入属于自己的一份创意，让学生和学生之间进行竞争，促进学生对于音乐教育的热爱。通过实践我们可以看出，这一方式能够有效提高学生对音乐的热爱。

　　结语

　　通过人类社会的不断发展我们可以看出，音乐教育是对一个国家、一个民族、一个社会音乐素养和修养的体现，是一个国家、民族、社会的文明发展、文化修养、生活质量和精神风貌的体现。所以说，音乐教育对于人类的文明发展来说是非常重要的，音乐可以渗透到人的灵魂深处，让人们获得一种超越科学的启迪。素质教育中明确指出对艺术教育的重视，素质教育的实施也为学校的艺术教育发展提供了一个较为广阔的平台，音乐教育也开始了进一步的发展和完善，艺术教育开始面临着巨大的发展机遇和新的挑战。我们一定要抓住机遇，努力发展素质教育，让音乐教育发挥好它对于素质教育的作用，为社会培养更多的高素质人才，让音乐教育事业得到更好的发展。

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