音乐教学陶冶学生情操发挥情感魅力

　　音乐作为一门艺术形式，本身就是人情感体验的外化和展现。本篇音乐教育论文探索音乐的情感教育作用，认为应当巧妙恰当地运用一系列的艺术手段，将自己的审美体验和情感特征传达给学生，从而启迪学生的思想。

　　音乐具有极强的情感魅力，能够陶冶学生的情操，完备学生的人格，对学生的成长有良好的影响。在音乐教学中注重情感教育，有利于情感教学，有利于积极促进教育模式的改革。所以，老师应当积极采用适用于情感教育的方式，使学生们在感受到音乐艺术的情感美的同时，提升人文情怀和素养，为其成长道路培育下真善美的种子。

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　　【关键词】音乐教学;情感教育;方式

　　按照新课标的要求，在音乐教学中进行情感教育，一方面能激发学生的学习兴趣，另一方面能够提升学生的音乐素养和人文情怀。所以，在音乐课堂上，老师应该围绕学生的情感元素，让他们积极地发挥联想力，使其全神贯注地去感受音乐艺术的情感美。

　　(一)情感教育的必要性

　　1陶冶情操，完备人格

　　现代社会，教育的目的是培养综合型人才，要求学生具有良好的综合素质。通过情感教育，可以发挥学生的个性，提升他们的思想，陶冶他们的情操，让他们在音乐的熏陶下获得健全的人格和心智。

　　2对学生的成长有良好的影响

　　固然，知识可以改变命运，但真实鲜活的情感体验是人最本真的追求。通过情感教育，学生可以摒弃自身的消极情感，转变成积极的心理暗示，从而更加有助于学习和生活。同时，少年时期是一个人性格的发展和过渡期，相当关键，接受音乐教学中的情感教育，可以让他们的性格趋于美好和外向，可以让他们学会对待和解决情感问题。

　　3有利于情感教学

　　要想让音乐教学活动生动、活泼、富有感染力、影响力，和人情味，就必须采用音乐教育方式手段。因此，通过音乐教育，可以使老师更好地讲授教学内容，同时收到良好的教学成果以及学生的喜爱和支持。

　　4有利于促进教育的改革

　　当前，教育改革已经取得了不错的成效。在音乐教育改革方面，将情感教育运用其中是新的目标和追求，在收获了不小的成绩后，还需要继续深入和探索，将其更好地与课堂教学结合起来。

　　(二)音乐教学中情感教育的方式

　　1把握音乐作品的情感特质

　　对于具体的音乐作品的教学，老师必须深入探究其表达的情感内容，只有这样，才能深入浅出、准确地将作品情感特征传达给学生，使学生领会。

　　例如《让我们荡起双桨》这首歌曲，旋律的学唱并不难，难就难在学生对于作品情感的理解，从而有感情地演唱作品。在教学前，老师应该做好资料查询和搜集工作：这首歌曲是20世纪中期，新中国建立后创作的作品，选自电影《祖国的花朵》，它脍炙人口，已经传唱了半个世纪之久，抒发的是少年儿童对新中国的热爱赞美之情。在实际的课堂教学中，老师应当巧妙地创设情境，通过准确、富有感染力的示范演唱，促使学生喜欢上这首歌曲，理解其中的情感内核。

　　2使学生的主体作用得到发挥

　　在新的教学环境下，教学模式也渐渐发生转变，由过去的老师“一言堂”，慢慢转变为老师退居“幕后”，学生成为主角的模式。这也是与音乐课程标准不谋而合的。让学生积极参与到课堂实践中去，通过聆听、观看、欣赏、表演等等形式揣摩作品的情感特征。老师单调的一人讲授往往不能激发学生的求知欲，只有让学生成为课堂的主体，成为关注的焦点，成为激发他们探寻新知的渴望。

　　在《红梅赞》的学习中，不断地启发学生，调动学生的发散思维：让学生们有感情地朗诵歌词，思考其意境和情感;让学生回忆有哪些关于梅花的诗歌，比如陆游的《梅花》，认识到梅花的寓意;播放歌剧《江姐》，了解江姐的人物形象和历史背景………，通过一系列的教学手段，使学生全面透彻地学习到作品的情感特征，对革命先辈们产生敬佩之情，珍惜今天来之不易的幸福生活。

　　3情感教育以人文情怀为重点

　　小学音乐课本当中的教学作品都是精挑细选出来的，符合积极的价值观、人生观，富有人文气息。情感教育的关键目的是要达到提升学生人文素养的目的，所以在课堂教学中，应当着重人文情怀的感染和熏陶。要让学生从动听的旋律以及形象的歌词之间获得愉快的审美体验，从而知晓善恶，明辨是非，在接受美育的同时，受到德行的教育。

　　在《摇篮曲》一课的教学中，老师可以播放一些有关母亲的公益广告视频，以及让学生举出日常生活的事例，从而让学生感受到母爱的伟大以及对于母亲浓浓的爱。从而知道应当孝顺母亲，关心母亲，学会作听话和懂事的好孩子。

　　4积极与学生互动，交流情感

　　在课堂教学中，老师的一言一行，情感倾向给学生带来了最直接、最关键的影响。学生们在老师的指导示范下，受到感染和影响，从而潜移默化间领悟到作品的情感表达。例如，《丰收之歌》这个作品，轻松明快，活泼欢乐，老师在示范的时候，脸上的表情应该喜形于色，情绪高昂，学生们就会自然而然地体会到作品的情感特征。

　　结语

　　综上所述，音乐具有极强的情感魅力，能够陶冶学生的情操，完备学生的人格，对学生的成长有良好的影响。在音乐教学中注重情感教育，有利于情感教学，有利于积极促进教育模式的改革。所以，老师应当积极采用适用于情感教育的方式，使学生们在感受到音乐艺术的情感美的同时，提升人文情怀和素养，为其成长道路培育下真善美的种子。

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文章名称： 音乐教学陶冶学生情操发挥情感魅力

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