音乐教学管理新应用措施

　　目前音乐教学改革管理上的新应用发展模式有哪些呢?应该如何来加强对音乐教学的新改革发展战略呢?通过什么方式能够培养学生交流合作能力呢?文章是有关音乐教学的论文。

　　摘要：合作学习是重要的教学方式之一,它与其他教学方式具有不可分割的联系与渗透,形式与内容是丰富多采的,而培养学生的合作意识与合作能力是合作学习的重要前提,学生学会合作、学会与人相处、形成良好的合作精神品质,健康地发展,才是我们育人的宗旨。

　　关键词：音乐教学,教学管理,音乐论文投稿

　　一、建立民主和谐的师生关系。

　　合作学习使学生的地位从被动的受教育者转变为主动的求知探索者,这种转变要求教师以新的形象出现在学生面前,所以教师应本着“平等、尊重、信任”的原则,蹲下来和学生说话,尊重每一个孩子,以同伴的角色加入活动,帮助引导学生认识新事物,与学生共同解决问题,使教育活动在一种民主、宽松的气氛中顺利进行。 例如我在教《小雨沙沙》时,我扮演一粒“种子”,有很多扮演“小雨”的学生纷纷来把我这粒“种子”浇灌。此时学生们都感到老师能和他们一起做游戏觉得很开心、很高兴。又如:在学唱歌曲《拉勾勾》中,我采用朋友式的表演形式,与每位学生勾勾手指;在歌曲学会后,还让学生离开座位,与自己最好的朋友勾勾手指呢!这样,不仅拉近了师生间的距离,还使他们快乐地学习。其实老师一个赞美的眼神、一句表扬的话对学生来说都是最好的奖励,简单的一个握手、一个拥抱,可以使学生的兴趣骤然提高。可以使孩子感觉到老师不像以前那样严肃,他们不会那么拘谨,课堂上师生关系也会变得更加融洽了。

　　论文网推荐：《中国音乐》，《中国音乐》(季刊)创刊于1981年3月，是中国音乐学院主办的音乐理论刊物。办刊宗旨："在音乐领域中，贯彻中国共产党的文艺方针和政策，研究中国传统音乐文化和社会音乐生活中的现实问题，开展学术理论活动，联系音乐工作者和广大音乐爱好者，促进社会主义民族音乐文化的发展。"长期以来我国的音乐理论建设和传统音乐文化的研究以及音乐教育事业的发展起到了较大的推动作用，培养、锻炼了一大批中青年音乐理论工作者，现已在国内拥有一支功底扎实、充满朝气的作者队伍。在全国音乐理论刊物中，一直拥有最大的读者群，在国内外均具有较大的影响。

　　二、运用有效策略,组织课堂教学

　　1.引导学生学会倾听别人说话

　　2.引导学生敢于表达自己的想法

　　3.引导学生发现问题,解决问题

　　三、创设活动问题,营造合作氛围

　　合作学习的目的是让人人参与学习的全过程,使学生学得生动活泼,人人尝试成功的喜悦。要让音乐与活动沟通起来,给予自由音乐的想象空间。在活动中,我把学生分成若干组,让他们自由设计活动内容。如《我有一只小羊羔》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲,歌词内容贴近学生的生活,他们对小动物天生就有一种特殊的情感。在教学中,有个小朋友说:“老师我想把歌词内容改一改,因为我有一只可爱的小花猫,行吗?我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语,我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以画一画、改一改。”于是,课堂气氛活跃了,或三人一组,或五人一组,纷纷当起了小小音乐家,画的画、唱的唱、奏的奏、演的演,学生情绪达到了极点。在教师的鼓励下,学生敢于对已有知识提出质疑和修改,从而引导学生创新思维的发展。

　　四、创设动手机会,培养合作能力

　　让音乐与生活沟通起来,营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创造出来的,我们在音乐教学过程中根据需要实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面的横向联系。让音乐回归生活,回归自然。如欣赏《孤独的牧羊人》一课时,我抓住学生好奇、好动的心理特点,在观看木偶戏后,学生的兴趣更高了,我准备了很多报纸,让学生展开想象的翅膀,成功地塑造多姿多彩的各种形象,分组进行表演,从音乐中获得感受与体验,从中理解音乐、创造音乐。然后巧妙地将乐曲、创编表演、打击乐器有机结合在一起,让学生亲身体验,主动参与,在活动中,既能体现集体的智慧,又能从小培养学生的合作意识,养成与人习惯。

　　五、感受成功快乐,体验合作乐趣

　　合作式学习是一种共同的、开放的、包容的学习。没有合作,音乐就不能产生和存在。教师充分利用音乐本身具有的合作特征,有意识地创造合作条件,培养学生在音乐教学中的合作能力。

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文章名称： 音乐教学管理新应用措施

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