艺术教学论文范文研究少儿舞蹈教学管理的新发展措施及意义

　　摘要：经过少儿舞蹈的学习，儿童获得了基础的舞蹈知识，锻炼出身体的柔韧度、平衡力、协调力，使儿童的体质得到增强。经过少儿舞蹈的训练，同时，儿童的注意力、模仿力、表演能力、逻辑思维能力等等学习能力也得到大大增强。并且，儿童的艺术潜能得到开发，形态以及气质得到改善。因此，通过少儿舞蹈的学习，儿童的学习能力得到大大提高，使得儿童在其他课程知识的学习也变得轻松、容易。少儿舞蹈是由少儿表演或表现少儿生活的舞蹈。少儿舞蹈是对儿童进行德、智、体、美、劳综合教育的重要手段。 少儿舞蹈培训的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受。少儿舞蹈对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，明显促进儿童身心的健康成长。

　　关键词：少儿舞蹈,舞蹈教学,艺术教学论文

　　少儿舞蹈通过科学系统的训练方法，培育孩子们良好的姿态以及高贵的气质，增强孩子身体的协调能力，培育身体对节奏的敏感性，给孩子美和艺术的熏陶，开发他们的艺术潜能。同时，培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等，提升儿童的学习效果，实现儿童学习成绩的提高，培养孩子的综合能力，为孩子的全面发展打下基础[3] 。

　　一、少儿舞蹈培训的意义

　　(一)有利于塑造少儿形体

　　少儿正处于身体生长发育期，通过舞蹈培训，一方面可以通过抬头、挺胸、收腹等舞蹈训练纠正驼背、端肩等问题，另一方面可以通过压腿、劈叉、下腰等舞蹈训练，增加少儿身体的柔韧度，塑造优美的形体。

　　(二)有利于提高身体素质

　　由于舞蹈训练在锻炼身体的同时，需要消耗体能。体力的消耗不仅可以帮助营养的消化，而且可以增强食欲，提高少儿的抵抗力和免疫力。另外，通过舞蹈训练还可以增强少儿身体的协调性和灵活性，进而提高少儿身体的综合素质。

　　(三)有利于提高交际能力

　　由于少儿舞蹈培训是由少儿群体组成，当进行双人、三人、集体舞蹈等时候，少儿之间需要进行沟通和互动，在他们相互提醒和帮助的同时，提高了少儿的交际能力。

　　二、少儿舞蹈培训的方法

　　(一)模仿法

　　模仿法是少儿舞蹈培训中常见的方法，此方法是通过舞蹈老师先进行舞蹈演示，然后少儿根据对老师动作神态的观察，进行仿照演练的方法。由于少儿具有较强的模仿心理和能力，当看见新奇的动作时，会产生模仿的欲望。此方法可以适应少儿的心理和行为习惯。应用此方法时，老师要注意把动作一定演示标准，使舞蹈具有完整性、连贯性、趣味性，让少儿产生较高学习兴趣。

　　(二)分解法

　　分解法是指将整个舞蹈动作根据难易程度和连贯程度，科学地分解成几组动作单元，并且使每组动作的教学具有关联性、独立性、易学性的特点。关联性是指每一组动作与上一组动作或下一组动作具有相关性和承接性，在进行单独教学的时候，不能与整体进行相割离。独立性是指每一组动作具有自己的特征，可以独立进行教学和演示。易学性是指分解的每一组动作要保证容易教学和学习，易学性是建立在每一组动作的科学分解基础上的。

　　(三)讲解法

　　讲解法是指在少儿舞蹈培训过程中，利用语言对少儿舞蹈教学中的舞蹈动作进行讲解，并对出现的问题进行及时纠正，使少儿的舞蹈动作符合教学标准要求的方法。由于少儿的年龄特征和行为特点，节奏感不是很强，舞蹈动作经常不会与音乐节拍相一致，因此，讲解法在教学中也是经常用到的方法。在利用讲解法进行教学时要注意语言的易懂性，清晰性，并且讲解的语言要简洁，形象，切中要害，不能词不达意，不然会降低教学效率，耽误培训进度。

　　(四)结合法

　　结合法是指在舞蹈与音乐的基础上加入歌词，通过舞蹈与唱歌的结合，达到学习舞蹈的目的的方法。由于歌词具有叙事性、情节性和形象性，因此，当少儿进行舞蹈的同时进行唱歌可以帮助少儿记住各个舞蹈动作环节，并加深舞蹈动作的记忆，使舞蹈教学更具有效率。在歌词的选择上要尽量选择动物类、寓言类、童话类的题材，不仅有助于少儿学习知识，而且有助于引起少儿的学习兴趣。

　　(五)游戏法

　　游戏法是为了完成舞蹈教学目标，根据音乐的性质，设计故事情节或游戏规则，通过做游戏的方式学会舞蹈动作的方法。由于其他的教学方法，具有传统的教学性质，大都相对死板，不容易完全引起少儿的学习兴趣。但是游戏法寓教于乐，在玩耍的同时学会舞蹈内容。游戏法不仅可以调节学习气氛，而且可以提高少儿学习舞蹈的兴趣。采用游戏法一般都是采用角色扮演的方法，把舞蹈动作与角色相结合，比如鸭妈妈带鸭宝宝、兔妈妈带兔宝宝等。

　　(六)比赛法

　　比赛法主要是通过组队之间或个体之间的相互竞争，提高少儿学习舞蹈的积极性，培养少儿学习舞蹈的认真度、形象度和标准度。比赛的方法可以采用在幼儿园内部进行比赛，也可以才加由省委宣传部、舞蹈家协会、文学艺术联合会等部门组织的比赛。通过独舞、双人舞、三人舞、集体舞等舞蹈的比赛，不仅可以提高少儿学习舞蹈的热情，而且可以通过获奖提高少儿的荣誉感，另外，通过获得优秀指导教师奖、优秀组织奖等还可以提高指导教师和幼儿园的知名度。

　　三、少儿舞蹈培训过程中注意事项

　　(一)音乐的选择

　　1、正面性。由于少儿正处于道德和思想培养的关键时期，此阶段的道德和思想对将来的影响非常大。因此在选择歌曲上一定要注意选择积极向上宣扬正义的歌曲，比如《一分钱》《澎湖湾》《小猫咪咪》等。

　　2、鲜明性。由于少儿还处于成长期，其节奏感不是非常强烈，因此选择音乐的时候要注意选择节奏感鲜明的音乐，这样不仅有助于少儿节奏感的培养，而且有助于提高舞蹈动作的记忆性。

　　3、趣味性。少儿舞蹈教学具有一定的学习目标，有一定的任务成分，而少儿大都是比较爱玩的。如何把教学任务和贪玩的习惯结合在一起是个重点问题。而音乐的趣味性，可以提高少儿对舞蹈的认知度和认可度。比如选择《春风是个淘气包》《月亮好圆月亮好亮》等。

　　4、形象性。由于少儿正是学习知识的初始阶段，对语言文字等方面的认识，不如形象认识的快，因此，在音乐的选择上要多选择具有形象性的歌曲，比如《小毛驴》《小蜜蜂》《两只老虎》等。

　　(二)动作的设计

　　1、简单性。由于少儿正处于生长阶段，其骨骼、肌肉等承受性有限，平衡力、控制力等方面较差。所以在动作设计的时候一定要进行简单的设计，不能让身体、四肢等方面伸展或扭曲过大，造成伤害。

　　2、易仿性。因为少儿正处以意识发展阶段，对动作的辨识度和记忆性不是非常强，因此，舞蹈动作的设计要具有容易模仿的特征。防止由于舞蹈不容易模仿而降低学习效率和学习兴趣的现象出现。

　　3、生动性。

　　由于少儿比较天真活泼，比较爱玩，如果舞蹈动作的设计的比较死板，严肃，那么不仅提不起学习兴趣，而且会耽误教学进度。因此，舞蹈的设计要注意具有生动性，多采用欢乐、明快，趣味性的动作，以符合少儿好奇、活泼等性格特征。

　　4、队形的设计

　　(1)规律性。由于少儿舞蹈的培训参与人数比较众多，并且由于少儿所处的年龄阶段比较活泼、好动、贪玩，如果仅让他们没有规律的站队，势必使得队形特别散乱，并且也不容易学习。因此队形的设计要具有规律性，一方面可以采用圆形，按一定的顺序，顺时针或逆时针排队。另一方面，可以进行横向列队或纵向列队的形式排队型。

　　(2)整齐性。按照一定的横向或纵向排队后，队形的设计一定要整齐，这样不仅可以使得舞蹈跳出来的整体效果更佳好看，而且有利于少儿队员之间相互参照学习。另外，队形设计的整齐性方便教师进行点名和记住每一位成员的名字，增强学员队伍的完整性和安全性。

　　(3)空间性。队形的设计要根据舞蹈的性质进行设计，并且要具有空间性，空间性一方面要求每位舞蹈学员都能够看到老师的教学动作，并能够进行模仿学习，另一方面要求每位舞蹈队员之间要有一定的距离，各自不能妨碍其他的人进行跳舞。

　　三、结语

　　少儿舞蹈对少儿的成长和发育具有重要作用。少儿舞蹈的培训学习，不仅可以提高少儿的节奏感和智商，而且可以增强形体和气质美感。随着时代的进步和教育形式的发展，势必会有更多的好方法出现，本文的方法还有待于进一步补充和发展。

　　参考文献：

　　[1]谢念娇.如何激发少儿舞蹈学习能动力[J].艺海. 2010(08)

　　[2]贺电.小叙少儿舞蹈教学[J].黄河之声. 2007(17)

　　[3]周金玉.幼儿舞蹈形体教学需注意的问题[J]. 大众文艺(理论). 2009(17)

　　[4]许萍.浅议少儿舞蹈创编[J]. 大众文艺(理论). 2009(06)

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