艺术论文发表看当前舞蹈教学新改革发展模式及意义

　　摘要：舞蹈作品中的舞蹈动作也要具有一定的技艺性，舞蹈演员要具备跳跃、旋转、翻腾、柔软、控制等高难度的技巧能力，但是，在舞蹈作品中表演高难度的技巧动作本身不是目的，而是一种表现人物思想感情、塑造人物性格和精神面貌的一种手段。如果在舞蹈作品中，以手段作为目的、演员高超的技艺不以反映生活、表现人物的思想感情为其存在的前提，或是不以舞蹈内容出发采选取相应的舞蹈动作技巧，而是以展示演员所掌握的舞蹈技巧能力出发，那就会使舞蹈作品由于内容和形式的脱节，或是缺乏艺术的完整性，而陷于失败，舞蹈演员的技艺本身也就沦入了杂技性的技巧表演，而丧失了舞蹈艺术的基本品格。

　　关键词：舞蹈教学,舞蹈技术,艺术论文发表

　　人们进行舞蹈欣赏这种舞蹈的审美活动，首先必须具备一定的主观条件，也就是说要具有一定的舞蹈知识、舞蹈欣赏水平和认识能力，舞蹈欣赏活动才能正常和顺利的进行。这正如马克思所说的那样：“如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。”“只有音乐才能激起人的音乐感;对于不辩音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义，音乐对它说来不是对象，……”所以，我们了解舞蹈艺术的特性、舞蹈和其他艺术的关系、舞蹈形象构成的各种因素，及其产生的过程等，就非常必要了。在前面我们曾谈过，舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要表现手段，表现人们的情感和思想，反映社会生活的一种艺术。从舞蹈作品诉诸于欣赏者的感觉特点来看，它是一种综合了听觉(时间性)和视觉(空间性)的表演艺术。

　　一 中职幼师舞蹈教学现状和存在的问题

　　(一)学生素质参差不齐

　　由于近年来我国高等教育的扩招，大部分初级中学学生选择进入到高级中学就读，导致中职学校的整体生源素质下降，学生的舞蹈艺术基础也不均衡。　　(二)学校重视不够

　　在一些中职学校，虽然开设了舞蹈课，但限于认识程度，以及课时安排、教材本身、教学手段、教学环境等局限，也基本是草草应付、蜻蜓点水，没有达到应有的教学效果。

　　(三)教师重技能轻理论

　　在中职学校实际舞蹈教学中，一些教师往往过于注重舞蹈的实践而忽视了学生们对理论的学习和舞蹈艺术美的理解认知，过于追求舞蹈技能的速成而忽视舞蹈内蕴美的表达，也容易造成学生机械学习、表象学习。

　　二 提高中职舞蹈教学效果的途径和方法

　　(一)引导入门，增强学生的学习兴趣

　　在对学生进行幼师教学的过程中，教师要对学生的学习进度进行规划，根据学生的舞蹈学习状况对学生进行适当指导，保证学生能够积极完成舞蹈教学任务，尽快适应幼师舞蹈教学环境。在该过程中，教师要充分调动学生的学习积极性，要通过入门指导教学和鼓励，使学生自愿参与到学习中，激发学生的舞蹈兴趣，激励学生产生舞蹈愿望，唤起学生对舞蹈的求职欲望，为学生舞蹈学习创造良好的契机，引导学生进入幼师舞蹈教学。

　　(二)相互观审，提高学习质量

　　学生在进行舞蹈动作的学习时，经常会出现动作不到位的现象，如果没有得到及时的纠正，就会影响到学生的舞蹈表演质量，但是由于受到身体以及视线的影响，学生的一些舞蹈动作自己根本就看不到，因此就要加强学生之间的相互审视，这样才可以更好的提升他们的学习质量，为今后的舞蹈学习奠定基础。通过相互观审的方法，学习能力比较差的学生就可以向动作做的比较到位的学生进行学习，观审他们舞蹈动作时的摆动姿势，掌握摆动的技巧，努力改正自身存在的不足。

　　(三)鼓励式教学法

　　幼儿的心理与成人的心理存在很大的不同，在遇到挫折时，他们可能会失去学习的兴趣与爱好。因此教师在舞蹈教学中应该以鼓励为主，帮助学生更好的进行舞蹈知识的学习，提高他们学习舞蹈的积极性。孩子的心理一般也比较脆弱，他们不敢和教师沟通，尤其是对于舞蹈教师来说，教师的要求会比较多，长期在这样缺乏沟通的环境下学习，教师不了解学生，学生也害怕老师，最终会导致舞蹈课堂教学质量的下降。通过鼓励式教学，学生能够提高自身的学习兴趣，找到学习舞蹈的积极性和主动性，在学习中敢于和教师进行沟通，而教师也可以通过交流找到自身教学存在的问题。同时在这样轻松的课堂上进行舞蹈知识的学习，能够使学生全身心放松，这有利于孩子们舞蹈的学习，能够让他们更好的掌握舞蹈动作技巧。

　　(四)舞蹈教学中的合作教学

　　1、教师与学生的合作。

　　舞蹈不是单独性的，不是个体的舞蹈，它也是一项集体的工作。要想舞蹈更加和谐，更加动人，就需要集体的合作，相互配合，相互协调，这样才可以让更多人感受到舞蹈动作的美。同样在幼儿舞蹈教学中，需要教师进行合作化教学，从而在提高教学的质量同时也可以提升教学的效率。这种合作式的教学方法，不仅仅是指学生与学生之间的合作，还可以是教师与教师、教师与学生之间的合作，通过多方面的合作，每一位教师能够认识到自身教学上的不足，学生也可以通过合作提高自身的合作精神，树立团队意识，为今后的舞蹈学习奠定基础。

　　2、学生与学生的合作。

　　教师在教学的过程中，还要积极引导学生进行同学之间的沟通合作。如果学生的合作精神不强，在跳舞时只顾自己，就会导致舞蹈的质量下降。除此之外，提高孩子们的合作意识，首先就要采用小组式的教学模式，教师可以让学生自由结成几个小组，通过小组之间的学习，找到自身舞蹈动作中的不足。在合作教学中，教师也可以通过游戏的方式来提升学生的合作意识。因此教师可以利用游戏的形式来增添学生学习兴趣，帮助他们在游戏中感受舞蹈的魅力。

　　3、教师与教师的合作。

　　教师之间的合作也是必不可少的，尤其是在舞蹈教学中，它需要教师之间的配合。由于当前我国许多幼师的合作意识比较差，综合素质比较低，最终会影响到他们的工作。因此教师在相互配合之中，可以更好的完成教学任务，达到教学目标，帮助学生进行舞蹈知识的学习。除此之外，教师在合作之中，可以提高教学效率，加强教师之间的交流，分享教学经验，为自身的发展提供更大的空间。舞蹈教学中的合作教学符合当前幼儿舞蹈教学要求，能够满足教学发展需求，最终提高我国幼儿舞蹈教学的质量和水平。

　　职业学校幼师舞蹈教学水平的提升，教师的素质是关键。教师在进行相应的舞蹈教学时，要不断创新自身的教学方法，提高教学效率，为舞蹈课堂教学增添气氛。在教学中，教师在示范舞蹈中要充分展现自身魅力，用自身的行为去征服学生，赢得学生的尊敬和爱戴。同时，用自身的魅力去逐渐感染学生，让学生树立正确的人生观和价值观，为他们今后的学习提供保证。只有这样才能够更好的实现舞蹈教学的目标，达到教学的目的，提升舞蹈教学质量。

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