思政教学在模拟电子技术课程中的应用与探索

　　摘 要：该文通过探索思政教学在《模拟电子技术》的实践应用，阐述了思政教学进入专业课堂的重要性;通过课堂教育改革与创新，将思政教育点切入到模拟电子技术专业课程中，形成思政教学映射与融入专业教学的理念，做到思想政治教育与电子技术专业知识教育的有机融合，实现与教书育人目标相对应的，可观察、可评估、让学生有获得感的教学成效。

　　关键词：模拟电子技术 思政教学 映射与融入 有机融合

　　习近平同志强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键教学课程，循序渐进螺旋上升的思想政治理论课是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。深化新时代高校思想政治理论教学改革创新，需要不断增强思政教学的思想性、理论性、亲和力和针对性。《模拟电子技术》作为自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器、电子信息、通信工程等专业的学科专业基础必修课，侧重基本的理论、知识和技能教学，通过开展专题研究训练，建立工程观念，培养学生思维能力、表达能力、计算能力和自学能力，要求学生有坚实理论基础和工程实践能力[1]。因此，专业课讲授无论从理论教学还是工程实践角度，思政教学的融入需要进行不断的整合和设置。

　　1 树立思政教学映射与融入专业教学的理念

　　推进思政课程融入专业教学，首先要在专业教学的过程中传递正确的价值，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，将辩证思维、科学思维和创新创造等职业素质教育融入模拟电子技术课程，建立以价值理念为主导的综合素质教育课程体系，形成专业课程和思政教学协同育人的局面[2]。其次进行必要的課程优化设置，将思政内容贯穿于专业教育课程的教学大纲、课程标准、教学设计等各个方面，以循循善诱的引导方式培养学生的理想、责任、操守和合作精神，以润物无声的形式将正确的价值观传导给学生，教导学生做人做事的道理，激发青年学生无私的奉献精神和激昂向上的阳光精神。使课堂教学成为引导学生学习知识、锤炼心志、涵养品行的过程，实现育人效果最大化。

　　2 充分认识思政教学的重要性

　　首先，思政教学魅力来自于其思想魅力，思政教学要想吸引人、感染人、打动人，就必须保有思想的品质。教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂，让学生在历史的跌宕起伏中把握规律，在现象的纷繁芜杂中看清本质，在实践的曲折前进中探索成功，这样的思政教学自然更有魅力，更能走进学生的心灵。

　　其次，思政教学是讲政治的，思政教学必须引导学生从政治上看问题，坚定政治信念，明辨政治方向，站稳政治立场[3]。要想把政治讲得理直气壮，讲得直抵人心，并不是一件容易的事，这就需要以思想的方式讲政治。有思想的思政教学才能让学生洞察背后所蕴含的想法和方法，领会道理之中所蕴含的真理和情理，只有以思想的逻辑撞击心灵，才能透过熟知领悟真知，才会有醍醐灌顶和豁然开朗之感[4]。

　　最后，思政教学的特殊性质和独特价值要求教师拥有正气、大气和勇气，拥有正气才能使思政教学理直气壮，拥有大气才能使思政教学旗帜鲜明，拥有勇气才能使思政教学直面问题切中恳切。教学要密切联系实际，同频共振，把个人梦融入中国梦，把大学生的爱国情强国志报国行融为一体，这也是用实际行动来践行为党育人，为国育才的初心和使命。

　　3 模拟电子技术课程的思政教学改革与创新

　　推进思政教学进入专业课堂，对课堂教育进行改革与创新，需要改变以往单一的授课方式，引入灵活生动的课堂讲解、课堂讨论、PPT及多媒体展示等授课形式，将电子技术授课要点与思政要素联系，找到专业课程中思政教育的切入点，形成思政映射与融入点。思政教育主题切实贴近新时代中国特色社会主义理论、社会热点、专业未来应用、大学生需求和兴趣等内容，做到思想政治教育内容与专业知识技能教育内容的有机融合，达到与教书育人目标相对应的，可观察、可评估、让学生有获得感的教学成效。课程建设构架如图1所示。

　　4 思政教学在模拟电子技术课程中的实践应用

　　(1)实现新时代中国特色社会主义理论与模拟电子技术课程理论的融合应用。模拟电子技术作为计算机理论和应用中最重要的一门基础学科，广泛应用在互联网和计算机等领域[5]，需要学生在学习和行为上要有严谨的科学态度，树立正确世界观、价值观、人生观，按照社会主义核心价值观个人层面的要求引导学生的认知和行为。通过负反馈和正反馈的不同应用引入“文化自信”的理念，让学生认同中国文化精神，理性的思考坚持文化的自主性和文化交流的双向性的关系，坚定文化自信、文化自强。借“噪声和干扰”概念引入生态文明建设，理解人与自然环境的相互依存、相互促进、共处共融关系，追求人与生态的和谐尊重和维护人与自然、人与社会和谐共生。

　　(2)实现科技发展应用与模拟电子技术课程知识的融合应用[6]。通过认识太阳能电池这一特殊二极管，了解新能源的开发与利用，让学生关心科学发展前沿，具有科学服务于人类的使命感与责任感，具备可持续发展的意识。让学生学会运用自己所学知识，在实践中锻炼技能，结合现状就身边的可持续发展发表自己的见解。学习集成电路的发展历史和基础知识，用直观的实务样品展示，展现科技发展的日新月异，从消費类电子产品到个人计算机，到通信信息技术，集成电路从最初的上百微米级，到如今的个位数纳米级。在技术应用的实际体验中让学生感受5G和人工智能魅力，畅想人工智能、虚拟现实、互联网、信息传输等领域的科技发展，让学生感知5G将是万物互联的基础，也是人工智能发展的新动力，人工智能也将促进5G网络的智能化应用，成为未来的发展重要方向，让学生感觉科技在工作、生活、学习等方面应用的新未来。

　　(3)实现辩证思维和创新意识的培养与模拟电子技术课程技能的融合应用。通过单管放大电路静态工作点的设置，将“能量的转化与守恒”同“付出与回报”关联，让学生明白世界上没有免费的午餐，应该踏踏实实做事，相信有付出就有收获，学会感恩家庭和社会，珍惜受教育的机会，学习收获的不仅仅是专业知识，更要感悟宝贵的精神财富。利用理想集成运放的近似——“虚短虚断”，将科学的严谨性和工程的近似性结合，引入“创新发展理念”，用中国科技创新实例，引发学生的兴趣，以科技创新人物的事迹确立学习的楷模，让学生理解科学创新是将科学知识转化为生产力，技术创新是推动社会发展的杠杆。利用“增益带宽积为常数”的原理引入“辩证思维”，要求学生善于以辩证思维来分析问题、思考问题，增强辩证思维能力，权衡利弊中趋利避害，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。

　　5 结语

　　思政教学要想入脑入心，进行必要的教学改革和创新，课程讲授必须贴近大学生的实际和需求，要结合大学生的认知能力和偏好，调整思政教学的授课方式，从社会热点的分析态度淬炼学生的三观，用专业学科的未来应用激发学生的兴趣，以展现科技的发展变化引发学生的共鸣，让科学实验的亲身体验培养学生的能力。

　　参考文献

　　[1] 王建国，翟丽红.模拟电子技术课程思政建设探究[J].西部素质教育，2019，5(5)：40，45.

　　[2] 翁芸.《模拟电子技术与实践》课程思政的探索[J].教育现代化，2019，6(31)：198-200.

　　[3] 叶建军.模拟电子技术与数字电子技术的优劣及应用[J].科技创新导报，2019，16(12)：164-165.

　　[4] 刘涛，牛慧芳.模拟电子技术课程思政建设探究[J].教育现代化，2019，6(58)：214-215.

　　[5] 徐国光，史军，李积珍，等.课程思政下高校育人工作融入专业课路径研究[J].福建茶叶，2019，41(9)：129-130.

　　[6] 许凌云.高校理科专业“模拟电子技术”课程教学模式探索[J].科技创新导报，2013(16)：159-160.[1] 2

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