评职称论文看当前中国音频制作技术的新应用模式及意义

　　摘要：前期准备，课程录制，后期制作这三个阶段是视频公开课制作的完整过程的主要阶段。后期制作阶段就是通过各种编辑软件，对录制好的公开课音频文件进行后期整理、编辑和制作，知道最后成片制作的一个过程，也是公开课录制的最后一个阶段，也是一个总结和早创造的重要阶段。

　　关键词：制作技术,录制,艺术

　　公开课录制声音后期制作编辑的方式有很多，一些编辑软件，如edius、Ae等都能对声音进行简单的处理，或者利用专业音频处理软件Cool Editpro来处理音频。不论是通过哪种方式，最终的效果就是画面与声音有机结合，力争给观看者带来声音的时间美感和空间美感，达到良好的艺术效果。

　　视频公开课的音频工作有其特殊性，我们需要懂技术，也需要懂艺术;要懂声音，也要懂画面。调音台、话筒、效果器、录像机，这些相关软硬件知识都需要去掌握。画面和声音的艺术表现手段需要去把握，只有这样，技术手段才能更好的为艺术服务，才能制作出更好的中国大学视频公开课。

　　一、前期准备工作

　　前期准备，顾名思义，就是把公开课录制的脚本和各项注意事项都计划好的一个过程。每一节视频公开课的录制，都需要前期与老师沟通，确定拍摄方案以及拍摄地点。拍摄地点的选择不同，就意味着收音环境的不同，那么就需要我们对不同的录制环境都要指定一套相应的收音方案。

　　对于普通类授课，我们最常采用演播室录制。

　　课程主讲人在讲台周边授课，根据需要采用领夹式话筒或者头戴式话筒。对于一些头部摆动频率不是很高的授课教师，我们采用领夹式话筒，领夹式话筒体积小、灵敏度高、噪音低、可承受高分贝的声压级而不失真;而对于在授课时，来回走动范围比较大的授课教师，我们采用头戴式话筒，头戴式话筒的拾音头靠近嘴边，可以配以心形或超心形话筒，拾音效果好，并且不易啸叫。在演播室的录制环境中，我们需要注意的是，视频公开课，虽然主讲人是授课老师，但是也会涉及到提问环节，所以我们在演播厅里布置1至2个强指话筒，用于收同学们回答老师问题的声音，另外，有老师也会指定学生单独回答问题，那么就要在现场准备手持话筒。

　　对于实践类授课，例如体育类课程，一般采用无线收音设备，主讲教师采用头戴式话筒，在动作示范时便于收音;体育类课程学生回答问题的情况较少，而跟着教师做动作的情况较多，因此，现场需要吊杆，收学生和老师运动的环境音。

　　二、公开课录制环节

　　公开课录制过程，就是按照事先计划好的脚本和方案，用摄像机、拾音话筒等器材进行实地录制的一个过程。视频公开课的主要音源就是授课老师的语言声，也就是“说话声”，因此音色和音量的起伏变化不是很大，常用的录制方式就是近距离拾音，对音色的加工也不需过多，只需要保持原声的清晰度和圆润度，再加以适当的降噪处理即可。为了提高音色的艺术表现力，可以适当通过调音台，对四段均衡器进行调节，详细如下：

　　(1)HF：6—16kHz，影响音色的表现力、解析力。

　　(2)MID HF：600Hz—6kHz，影响音色的明亮度、清晰度。

　　(3)MID HF：200—600Hz，影响音色结实度。

　　(4)LF：20—200Hz，影响音色的浑厚度和丰满度。

　　因为我们采用高清电视转播车录制视频公开课，停车位置与演播厅之间距离较远，用音频线传输，音质损耗的比较厉害，因此我们在演播厅设置一级调音台，通过一级调音台将声音放大后送入转播车的二级调音台，这样，保证了声音信号录制下来损耗小，音质好。此外，在公开课录制环节，我们后期需要对讲课老师的授课内容添加字幕，因此，一级调音台输出一路给电脑，单独录制授课音频，便于课程录制结束后立即开展打字工作。

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文章名称： 评职称论文看当前中国音频制作技术的新应用模式及意义

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