新文科背景下高校传媒专业产学融合创新路径研究

　　来源：传播与版权 2022年7期

　　作者：黄帆、白树亮、王雅

　　单位：河北大学—中央兰开夏传媒与创意学院

　　[摘要]新文科建设是高等教育文科类专业发展的重要导向目标。新文科建设的核心是促进不同专业之间的深度融合，激励学生跨学科学习，培养创新思维。而打通专业和产业的界限，整合社会资源，完善产学融合的育人机制，对提升实践育人成效，促进新文科建设具有重要意义。因此，文章剖析高校传媒专业产学融合育人机制的必要性，探索可行的创新路径，旨在促进传媒专业的产学深度融合，提升新文科建设水平，全面提升传媒人才培养质量。

　　[关键词]新文科建设;传媒专业;产学融合;人才培养

　　一、产学融合教育模式的内涵与现状

　　产学融合教育模式指通过学校与企业的资源互补、互融，全面提升学生综合能力和专业素质，增强学生就业竞争力，实现学校、企业与学生三方共赢的新型人才培养体系。这种模式有效整合学校和企业资源，能够从根本上解决高等教育和社会需求脱节的问题，对学校的人才培养、师资提升以及企业的可持续发展产生积极影响。

　　高校开展产学融合教育模式可以着重从三个维度出发，即重组课堂生态、提升人才赋能、构建培育闭环。重组课堂(或教育)生态是以资源最大化整合为核心，将行业、就业、教师等相关要素纳入课堂设计。提升人才赋能是以FAST(基础、应用、科学与技术)应用为核心，将培养多元化、复合型人才赋能于专业教育体系。构建培育闭环是以实现“双创”为核心，将项目式育人思维融入学科建设。

　　近年来，国内高校基于产学融合教育模式的探索取得了较为丰富的成果。其主要表现为三个方面：第一，实践教学的效果显著增强，比如高校通过增加实践教学环节的学分占比来突出实践教学的重要地位;第二，更为侧重人才培养方案与行业需求的匹配度，人才培养和社会需求精准对接;第三，产学融合教学实践平台持续完善，平台建设提升人才培养的质量等。高校对产学融合教育模式的积极探索说明，产学融合的重要性已经被社会普遍认可。

　　二、新文科背景下高校传媒专业产学融合的必要性

　　2020年，《新文科建设宣言》(以下简称《宣言》)强调，高等教育文科专业应打破学科专业壁垒，加强专业融合，促进学生开展跨学科学习，提升学生的知识扩展能力和创新能力。《宣言》注重人才培养模式的创新，促进学界和业界的优势互补，全面聚焦应用型文科人才培养，积极发展实践教学，培养学生的跨领域知识融通能力和实践能力[1]。可见，整合社会资源，促进专业和产业的深度融合，提升实践育人成效，是实现新文科建设的有效路径，也为高校传媒专业产学融合育人机制的发展提供了重要依据。

　　随着全媒体时代的到来，传媒产业发生深度变革，其对人才的需求也产生巨大变化。这就要求高校传媒专业充分认识传统培养模式的问题，从多方面创新传统教学模式，依据国家顶层设计，以新文科建设为准绳，积极培养专业水准高、实践能力强、行业格局大的创新型传媒人才，积极探索高校传媒专业产学融合教育的有效路径，改进传统培养模式存在的

　　问题[2]。

　　(一)传媒教育体系的实践教学环节亟待强化

　　当前，高校的传媒专业教学模式大多以教师的课程讲授为中心，使课堂专业理论知识讲授的比例过大，实践环节相对不足或者效果不佳。一些专业类课程虽然设置了实践课程或者课后的实践内容，但是部分实践内容只作为专业理论课程的验证，其实践的广度和深度仍亟待拓展与挖掘。比如，一些时评类课程，教师过于注重理论和技巧的传授，学生缺乏实践锻炼，教学容易陷入“纸上谈兵”的困境。

　　如果教师过度强调专业理论知识的教学，弱化满足行业需求的实践教学，就必然会影响传媒人才培养的质量，影响学生能力的全面提升，包括专业创新能力、自主学习能力、業务实践能力和就业适应能力等。同时，高校相关专业较为封闭的培养体系缺乏专业和行业的交叉融合，学生缺少在实践中积累知识、获取经验的机会[3]。这就违背了新文科建设的全面综合的发展理念，影响传媒专业教育的实际教学效果。因此，实践教学是亟待强化的环节。而解决问题的关键是，高校传媒专业教学体系要搭建以学生为主体、以问题为核心，以关注时代热点、解决专业难题为主的教学模式，并通过创新产学融合育人机制，有效完善传媒教育体系的实践教学环节。

　　(二)产学融合育人机制的发展具有必然性

　　专业水准高、实践能力强、行业格局大是业界对传媒人才的普遍要求。高校与相关行业积极投入优势资源，完善产学深度融合的育人机制，是人才培养的需要，也是在新形势下高等教育发展的必然要求。学界和业界信息、技术、理念、资源的深度整合有利于创新传媒人才的培养模式，全面提升人才培养质量，满足社会发展需要。

　　创新产学融合育人机制，对高校传媒专业教育具有重要意义。一方面，校企搭建理论知识与专业实践融合的产学融合教学实践平台，可以锻炼学生在实践中解决业务问题的能力，丰富其对行业发展趋势的认知，增强学生的专业竞争力和就业适应力。另一方面，高校通过产学融合育人机制的建设，可以及时了解和把握业界的最新变化，及时更新教学内容和授课方式，积极促进授课与实践融合、学界与行业接轨，从而全面提升教育质量。

　　因此，高校传媒专业产学融合育人机制的发展具有必然性，其符合新文科建设对融合育人的时代要求，有利于培养复合型、应用型、创新型的传媒人才。

　　三、新文科背景下高校传媒专业产学融合育人机制的创新

　　创新高校传媒专业产学融合育人机制的关键在于，高校和传媒业界的深度融合和有效对接。具体而言，高校可以从基于内容生产融合的人才实训机制，基于云技术融合的技能提升机制，基于人才融合的分阶式培养机制进行传媒专业产学融合育人机制的创新改革。

　　(一)基于内容生产融合的人才实训机制创新

　　传媒行业的发展离不开技术的支撑。每一次科技的革新都会给传媒行业的生态、逻辑与理念带来巨大的挑战和变化。当前，新媒介的发展使传媒内容生产从形式到机制都发生了巨大的变化。高校传媒专业教学需要将行业的内容需求有效地融入教学内容，尤其是实践教学环节，将人才培养和行业现状进行有效对接。高校只有不断加强学界和业界的教学内容融合共享，才能有效创新基于内容生产融合的人才实训机制。

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文章名称： 新文科背景下高校传媒专业产学融合创新路径研究

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