多媒体与体育教学相结合策略研究

　　摘要：体育作为素质教育的重要组成部分，应该是全面、均衡的发展。本文立足于小学体育课堂教学实践活动，分别从“多媒体教学的内涵”“多媒体课堂教学策略研究”“体育信息化的价值”这三个方面入手，针对多媒体与体育教学相结合进行了初步的分析和探索。

　　关键字：多媒体;体育教学;教学的内涵;教学策略;信息化的价值

　　多媒体技术的发展体现了现代体育技术发展的需求，现代化的教学手段与以往课堂教学相比更加具有教学优势，不仅可以主动迎合学生的教育需求，有效激发学生的学习兴趣，使得学生充分投入到学习之中，还能适应社会发展的潮流，给予学生不同的学习体验，进而加深学生对于体育动作的记忆和认知，对于提高小学体育课堂教学质量十分有帮助。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中要有意识采用多媒体进行授课，并且使得学生习惯于多媒体课堂教学，从而从根基上更新教学观念，优化教学方式，从而有效增强教师自身专业素养和职业素养。另外，任课教师还要接受一定的学习和培训，来不断增强信息技术能力，熟悉多媒体课堂教学操作和方式，来有效保障课堂教学质量，使得学生通过积极参与多媒体教学活动获取一定的知识和能力，进而促进学生综合素质的发展，有效推动学生的发展和成长。

　　一、多媒体教学的内涵

　　多媒体课堂教学是指任课教师在班级授课中根据教材教学内容和学生实际认知，并且通过教师自身对于课堂教学方案的设计来进行多媒体课堂教学策略，使得多媒体课堂教学策略在小学体育课堂中发挥优势、各展其长、互为补充，从而有效达到教学信息化这一目的。如此一来，学生通过任课教师以多媒体前提下实施的课堂教学任务，不仅使得课堂拥有连贯的教学性质，还能让学生有一种身临其境的感觉，来有效加强学生的学习印象，提高学生的体育学习成绩，进而锻炼学生多方面的能力。

　　二、多媒体课堂教学策略研究

　　1.信息技术教学，提升课堂灵活性

　　学校课堂教学实践表明，由于教师面对的是全体学生，教师不能针对个人进行教学，这就表明课堂教学存在一定的局限性。针对这一问题，任课教师完全可以借助多媒体进行教学，来有效提升课堂灵活性，进而保障课堂教学质量和效率，使得学生充分投入到学习之中，为提高学生的体育学习成绩提供良好的条件支持。另外，因为学生个体差异的不同，所以教师通过身体演示教学，学生并不能完全记忆，恰巧多媒体技术可以反复学习。

　　如学习“投掷”这一部分为例，在平时课堂教学之中，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，引导学生在自我学习期间充分感知即将要学习的内容，以便提高学生的学习效率。随后，任课教师带领学生学习有关投掷的动作讲解，引导学生结合多媒体和教材进行学习，并且一边进行重点动作讲解，来加深学生的学习印象。譬如各种滚、抛、投的练习，其中，学生在进行投掷的时候，要注意投准的动作，要求做到正确快速挥臂、上下肢协调用力，发展学生投掷及空间定位能力，提高力量、协调素质，帮助学生树立良好的精神品质和合作交流、探索钻研的练习习惯。这样，学生通过参与多媒体辅助教学活动，不仅可以将所学习的内容一目了然，更能强化学生的学习印象。同时，信息技术教学与以往课堂教学相比更加灵活，可以让学生在课堂之中成分感知体育学习的独特魅力，进而充分投入到体育学习之中，使得学生爱上学习体育这一学科，在无形之中强化学生的身体素质，让学生远离疾病。

　　2.信息微课教学，提升课堂的质量

　　微课教学不仅具有短小精悍的特点，还能让学生反复观看，自我针对性的学习，对于提高课堂教学质量具有很大的帮助。针对这一问题，任课教师在课堂教学之中可以统一带领学生进行微课教学，并且提出相应的问题，让学生带着问题去学习、去探究，使得学生有计划和目的去学习，有效推动学生学习的进展。

　　如学习“滚动与滚翻”这一部分为例，首先任课教师统一带领学生进行实践模仿练习，要求学生模仿小青蛙抓害虫，鼓励和提倡学生在模仿教学中积极表现，并且根据学生的表现给予学生一定的鼓励和表扬，来激励学生投入到学习之中。其次，任课教师根据实际教学内容提出问题，让学生带着问题投入到微课学习之中，像在做前滚翻的时候，我们的身体需要做出的动作是什么?在障碍接力的时候，我们应该怎么跨越障碍顺利到达目的地?经过一段时间，学生纷纷投入到微課学习之中，还有几个学生相互讨论学习，不仅有效活跃课堂气氛，还可以在班级中营造轻松愉悦的学习氛围，进而带动其他学生积极投入到学习之中。与此同时，微课教学还包括人物实际动作演示，以及基础动作注意事项等，来有效加深学生的学习印象，提高学生的体育动作正确率。除此之外，任课教师统一带领学生总结学习内容，通过微课的使用进行复习和归纳，从而提高课堂教学质量。

　　3.制作精美课件，激发学生的兴趣

　　俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习产生浓厚的学习兴趣，学生就会积极投入其中，还会转变学习态度，化被动为主动，从而有效提高学生投入到学习之中的时间和精力。那么在信息科技时代，任课教师就可以初步了解学生所感兴趣的内容，将教学内容与学生所感兴趣的内容进行有机结合，来有效激发学生的学习兴趣，使得学生充分投入到学习之中，进而推动学生的发展和成长。

　　如学习“篮球运球”这一部分为例，首先任课教师和学生问好，相互打招呼，宣布课堂要学习内容，并且给学生传输正能量，使得学生充满学习的激情和动力。随后，任课教师进行课题导入：大家都喜欢什么体育运动?有的学生说道：“我喜欢慢跑。”还有的学生说道：“我喜欢篮球。”此时，引入课堂教学内容，统一带领学生学习课件，进而激发学生的学习兴趣。在课件之中，不仅包含运动员比赛精彩集锦，更包含篮球运球的教学步骤，并且还有生动、有趣的图片。其中，篮球运球动作为：运球时，五指张开，用手指和指根以上部位及手掌的外缘触球，掌心不触球……那么在课件最后，还有知识总结和归纳，以及运球动作展示等，同时还有作业布置：学生自主划分小组，在小组之中相互练习，熟悉运球动作和基础。这样，学生通过学习课件，可以大大提高学习效率。

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文章名称： 多媒体与体育教学相结合策略研究

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