多媒体技术在学前教育中的应用及设计实现

　　摘 要:人在不同的年龄段都会有不同的特点,幼儿园时期的儿童思维和心理都还有所欠缺,理解能力也相对更差,对于抽象型的理论不能完全理解.而多媒体技术能够很好的解决这一问题,为此,对幼儿园多媒体教学系统设计与实践进行探讨,结合浦东新区新开幼儿园多媒体设备项目对幼儿园多媒体教学系统设计实现进行了探究.

　　关键词:多媒体教学系统; 音视频系统; 设备安装调试;

　　作者: 沈晓啸

　　幼儿园阶段,教师在教学过程中要耗费大量的时间进行理论教学,容易忽视理论的实践教学.现代多媒体技术的发展为这一问题提供了理想的解决途径,通过多媒体技术使儿童时期的学生学习内容具有更加多样的形式,比如音频、视频等,以此能够有效提升幼儿的学习效果,这意味着未来幼儿园教学中多媒体技术的应用前景十分广阔.

　　1 多媒体技术在学前教育中的应用

　　多媒体有声音与视觉并存的特点,对于教学及教育而言有独特性和功能性,独特性在于多媒体的效果是其他媒体无法实现,比如幻灯、投影、录像、电视等,多媒体更类似于各种媒体的优势集合;功能性是指多媒体技术以计算机作为核心,将图像处理技术、语音处理技术、视听技术等集合在一起,图像信号与语音信号能够集成转换为统一的数字信号,进而实现对信息的加工、存储等处理.这些技术能够帮助教师实现各类教学活动,满足教师教学工具的需要.传统教学过程中,教学受到教师主观影响,不论在教学内容还是教学方法上,都是教师为主体进行制定,而学生在这一过程中较为被动.多媒体技术在幼儿园教学中的应用,能够根据学生的学习兴趣、学习基础来展开学习活动,如果有适用的教学软件则效果会更好.幼儿园学生在年纪上较为幼小,对于理论化、书面化的知识学习能力较差,而对于色彩、图像等具象化的知识理解能力良好,若是题材选择好,也可以达到一举反三的教学效果.多媒体技术在这一方面能够为教学内容图像化、音像化展示提供途径,教师只需查找相关的教学资源就能实现教学目标.多媒体在幼儿园的适用性主要为以下几点:首先是直观性,能够图像化、音像化学习内容,使幼儿园学生的学习注意力、兴趣得到调动;其次是动态化,能够帮助学习过程、概念进行反映,进而使教学难点得到突破;再次则是交互性,多媒体教学过程中可以实现交互,使学生探索及创造能力得到培养;最后则是具有针对性,多媒体系统中的容量大,信息量更大,能够根据不同层次学生的需要针对性的展开教学活动.

　　2 项目概况

　　浦东新区幼儿园多媒体设备项目中,主要为多媒体设备、会议室设备及多功能设备三个分项.本项目中采用《主题数课程资源》教学软件系统,主要是将上海幼儿园四个板块的课程进行整合,四个板块分别为生活、学习、游戏、运动,并对其进行了教学内容多媒体化、游戏化,为课程实施提供保障.软件系统资源组织是按照树状网络结构呈现,教师更易于驾驭、把握,使课程能进一步发展、衍生.

　　3 多媒体设计实现

　　3.1 普通教室多媒体设备

　　3.1.1 音频系统

　　本工程中采用的音频系统为2.4G无线教学扩音系统,能够在教室中清晰传递,同时较为均匀、不影响其他教室.这套系统的建设能够避免相邻教室的串频问题,同时能使用多个独立系统也不会有串频现象发生.2.4G无线教学扩音系统实现了高保密性,技术上声音载体为微波载体,该类载体无法穿透墙壁,所以声音传播的介质被隔断,具有更可靠的保密性.最后2.4G无线教学扩音系统实现了高效管理的功能,某一无线话筒能够与任何无线挂壁音箱配合运用.设计过程中将教室内部的音箱联合起来作为一个教室音频系统,与无线话筒通过蓝牙进行连接,由此在应用时只需要携带一支无线话筒,通过与控制系统的计算机蓝牙连接,可实现任何音频系统的应用.此外,教室内部的音箱总计有四只,分布在教室四个角落,因此声音更为均匀,学生在学习中不会受到音响过高、过低的影响,完美适用于教室多媒体系统.

　　3.1.2 视频系统

　　根据以往的设计和使用经验,投影图像往往会发生桶形失真,为了使视频演示的效果更加优秀,本项目中采用超短焦投影仪.超短焦投影仪是短距离投影的形式,该投影形式能够避免阴影干扰及光线刺眼的问题.因此在投影仪的使用过程中,教师在屏幕前展开教学活动时也不会受到眩目的投影光干扰,能够顺利开展教学活动.投影仪具有3200流明亮度,这对环境的昏暗程度并无较高要求,能够不受其他亮光干扰保证投影图像的清晰.最后,超短焦投影仪可采取墙面吊装和桌面摆放等投影方式,因此以超短焦投影仪为核心的视频系统在应用中有着明显的灵活性,对应用场合、方式的局限性并不明显,同时能够保证调节的便利性.

　　3.2 多功能教室系统

　　本次工程中,多功能教室系统主要由大屏幕液晶触控一体机和高速影像摄影机构成,在应用中能够实现丰富接口、稳定配接、良好频率响应性、主观听感自然清晰、声场覆盖均匀等要求.大屏幕液晶触控一体机使用的是红外技术,能用手指以及配套笔等不透明物质进行一体机触控,进行课件的批注及书写,实现无尘交互教学.一体机中配置有LED背光A规屏,平板选择使用的是前维护结构,表面无尖锐凸起,屏幕左右两侧有15个教学软件功能快捷键,内置前朝向2*15W扬声器,具有遥控系统、智能温控系统等.一体化机实现了备授课,能根据教师课前和课中场景在同一软件中提供授课、备课模式,能够一键转换场景,有动态视频批注、中英文手写识别、PPT导入、智能识别不规则图形和资源检索等功能.

　　高速影像拍摄仪为800万像素,壁挂箱式结构,3个USB接口,在不同环境中可实现四级调光,速率达到40帧/s,输出的格式为YUY2、MJPG,同时具有自动白平衡功能.拍摄仪器软件使用模块化设计,软件功能按照场景划分为6个模块,视频展台开始、备课保开启、快速抓图开启、图像比较开启、图像录制开启、PPT幻灯片开启;具有展台软件,能够对实物进行动态和静态展示,图像能动态旋转、十倍缩放.展台画面批注及展示画面能保存为图片,可实现视频录制、0CR文字识别、自动连拍功能、图像对比等.

　　3.3 多媒体教学与会议室系统

　　多媒体教学及会议系统是一项系统工程,它涉及电子和电声系统、建声系统以及声乐艺术(调音)等多项分支系统的密切配合.本项目的多媒体教学与会议室系统主要由投影机及幕布、数字实物展台、中央控制器、多媒体计算机等组成.该系统中,多媒体教室计算机、中央控制器是最为核心的部分.多媒体教室计算机选择超越E系列产品蓝紫色TFPRO徽标,该计算机使用隐藏式迹象提手设计,更加方便与维护及搬运施工,同时并不影响机械整体美观.机箱面板底部为细密孔蜂窝状前进风口,能够很好的散热,也能避免灰尘进入,即使在机柜中放置也可以高效散热.穿越E具有环保性与节能性,宽网防雷电源经过功率器件、内部参数的优化,能使各个型号电源达到宽电网使用要求,即使在偏远地区也能应用,温度45℃、海拔5000m的环境也能正常应用.同时该设备带有易教机房管理解决方案,能够便捷、快速、灵活的展开产品维护,缩短教学应用软件维护时间.多媒体教学与会议室系统采用一体化可编程多媒体网络中央控制系统作为中央控制系统,内置4×2VGA切换分配器,自携带保护器,具有HDMI输入接口、可编程RS-232控制接口、I/O控制接口、MIC输入等.

　　4 设备安装与调试

　　设备安装前,材料及设备购入的过程中,严格按照标书要求及有关规范进行质量检验,所有施工人员在完成合同签订之后准时展开安装作业.根据优质工程施工方案及标准的要求展开安装调试及技术测试的工作.根据建设方各项管理制度,协调各个专业交互施工,对本专业施工人员安全以及成品和半成品管理.工程收尾中,保证竣工前预检工作,进行彻底清查,根据合同及设计图纸要求进行项目对比,以此找出存在的遗漏项目并做好修复作业,制定计划、穿插施工.

　　设备完成安装和连接后,打开会议室的音频系统2.4G无线教学扩音系统,调整门限电平,逐个教室进行音频系统的检查,再进行反馈抑制器的调试,因为2.4G无线扩声系统带有良好的音量平衡及自动静音功能,所以话筒效果良好,音量控制平衡效果良好.扩声系统的调试过程中,因为对整体声环境要求较高,所以在调试前先进行了土建、装饰、机电安装等专业的检查,保证环境符合要求.扩声音响系统的效果不仅与电声系统的综合性能(音响器材、系统设计、设备配置和系统调试等)有关,还与声音传播的环境(建筑声学和系统调音)密切相关,这也是调试中的重点内容.经过调音师的优化调试,扩声系统效果达到了设计要求的剧场效果.而在大屏幕液晶触控一体机的调试中,对其功能进行检验也满足了相应的显示效果.

　　结束语

　　综上所述,在进行幼儿园多媒体系统的设计与实践中,重点在于系统设计实现与设备安装调试.系统设计实现更重视多媒体系统设备的选型和功能设计,而设备安装调试中则主要是调整多媒体营造的环境,以此达到项目要求的效果.未来在幼儿园教学中,应用多媒体系统的情况将会更加普遍,而如何进行有效的设计将成为影响多媒体系统应用效果的关键.

　　参考文献

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　　推荐阅读：中国多媒体与网络教学学报(电子版)新媒体期刊征稿

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文章名称： 多媒体技术在学前教育中的应用及设计实现

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