媒介融合背景下的新闻传播与新闻教育分析

　　摘 要：媒介融合是新的时代发展背景下，媒体传播所面临的新形势，在这样的形势之下，新闻传播教育必须要转变教育理念，确立新的教育发展方向，准确定位新闻传播教育的发展立场，对于新闻传播教育体系进行重新规划，转变传统的教学理念和教学形式，提高新闻传播专业的教学质量，形成独具特性的全新形式的新闻传播教育体系，培养更适应时代发展的高素质人才。

　　关键词：媒介融合; 新闻传播; 新闻教育;

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　　社会经济的发展推动了人们生活水平的提升，在温饱获得满足之后，精神层面的追求开始逐渐获得重视。面对形势的转变，新闻传播专业也必须要转变教育模式，更新教育观念，提高教育水平，保障教育质量。

　　一、媒介融合背景下新闻传播与新闻教育存在的问题

　　(一)新闻传播教育的教学观念落后为了适应不断发展变化的社会形势，新闻传播教育必须要符合时代发展的需求，充分反映时代发展的情况。现代信息技术的发展和进步推动了新闻传播的媒介融合，同时也给新闻传播专业的教学带来了新的挑战，虽然发达的互联网技术已经转变了传统的教学形式，但是总体来看，我国新闻传播专业的教学水平整体上还是落后于时代发展与进步的速度，具体来说，主要有以下几个方面的表现：首先就是当前的新闻传播专业的教学体系不能够适应当前我国社会媒介融合背景下新闻传播的发展，很少有教学内容会涉及媒介融合背景下的新闻传播工作。

　　(二)新闻传播专业的课程设置不科学对于教育教学来说，课程设置的质量是影响教学水平的重要参考因素之一，通过科学合理的方式设置专业课程，能够加深学生对于学习内容的理解，同时帮助学生掌握最为前沿的专业知识，提升专业素养。但是在当前我国大部分新闻传播专业当中，课程设置的科学性都有待加强，不科学的课程体系设置，导致新闻传播课程与媒介融合的发展背景难以有效结合，当前我国高校的新闻传播专业的教学水平已经不能够适应媒介融合的发展背景，这将会大大降低新闻传播专业的人才培养水平。

　　二、媒介融合背景下新闻传播专业人才培养质量提升的建议

　　(一)强化通识教育，提高专业技能对于新闻传播专业来说，通识教育水平与专业技能水平会直接影响新闻传播的质量，因此这两部分的教育也是新闻传播专业教育的重点与基础，只有提高通识教育和专业技能教育的水平，才能够真正培养出适应媒介融合背景的高素质新闻传播人才，因此学校必须要重视这两个学科的教学，拓展学生的知识面。受到新闻传播本身职业特征的影响，通识教育的内容必须要涉及政治、经济、文化、哲学等诸多方面的内容，从多角度开展通识教育，是对学生综合素质以及辨别信息能力的培养，同时也是促进学生专业素养形成的重要元素。

　　除了通识教育，新闻传播专业的人才培养也离不开高质量的专业技能培训，新闻传播专业要加强与信息技术、计算机等专业之间的沟通，深入了解最新、最前沿的技术，提高自身的专业水平。此外，对于新闻传播专业来说，实践是提高学生综合能力最快的方式之一，通过实践教学，能够帮助学生充分认识到自身存在的不足，将课堂上学习的理论知识真正应用于实际的工作当中，比如短片的制作、新闻的录制等对于学生而言都是极其珍贵的实践学习的机会，为了达成这一目的，学校可以建立起校企结合形式的实训基地，将实践课程真正纳入新闻传播学的教学体系当中，提高教学质量。

　　(二)打造适应新形势的融合新闻传播教育体系为了更好地适应当下媒介融合的新闻发展趋势，新闻传播专业要打造全新的融合新闻传播教育体系，这也是培养适应社会发展需求的高质量人才的重要途径之一。为了达成这一目的，首先就需要培养人才跨媒体传播与策划的能力，这也是媒介融合背景下对于新闻人核心能力培养提出的要求。多元化的信息处理方式以及对于资讯的高速处理能力同样也是新形势下新闻人需要具备的，这也需要学校展开针对性训练。此外高校还要结合这些核心能力培养的要求组建跨专业的融合学科，将新闻传播与现代信息技术相融合，将理论教学与实践教学相融合，将国内的新闻教育模式与国外的教育模式相融合等，组建起开放包容、更适应时代发展潮流的全新教育体系，提高新闻传播专业人才培养的质量。

　　三、结束语总体来说，媒介融合是当前国际国内新闻传播专业发展的重要趋势，为了更好地适应这个趋势，新闻传播专业就必须要转变教育理念，更新教育体系，积极创新，勇于实践，培养更符合社会发展需求的高精尖人才。

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