基于课程游戏化背景的幼儿园体育教学活动改革探索

　　摘要：在课程游戏化的大环境下，幼儿园的体育教育应以幼儿喜爱、感兴趣的形式进行，以激发幼儿对运动的兴趣，提高幼儿的运动热情，提高幼儿的运动水平。为此，笔者对在课程游戏化环境下开展的学校体育教育的改革进行了探讨，以期为进一步提升幼儿园的体育教育实践活动质量和水平起到一定的借鉴作用。

　　关键词：主题：课堂游戏;幼儿园;运动教育

　　引言

　　随着国家和社会对幼儿园的重视程度不断提高，幼儿园的教育和教学大纲也不断地被提上日程，以推动其发展。幼儿园是幼儿身心发育的关键时期，在此期间要强化对幼儿的体育锻炼的认识和科学的体育训练。根据幼儿的身体和精神发育特征，幼儿园的体育课不能过分认真，应充分利用幼儿的娱乐心态，把体育课作为一种娱乐方式，以充分调动其对学生的学习兴趣，从而促进其素质的提升。

　　1.当前我国幼儿园体育教学的发展状况

　　从当前的教学成效来看，要实现其理想的幼兒教育目的仍存在着巨大的差距，许多幼儿园的教育观念与方式与游戏中进行的体育运动并不相适应。目前，我国的幼儿园师资队伍素质普遍偏低，难以实现相对平稳的现代游乐教学。一些幼儿园的教学场所和教学设备相对单一，幼儿的各种体育潜能没有得到充分地发挥，因而无法达到理想的教学水平。

　　很多幼儿园老师对课程游戏化的认识还不够透彻，在游戏中不知道该如何引导学生的学习，把游戏看作是“让学生有足够的时间，有足够的玩具供自己娱乐，老师的职责是保护学生的和谐与安宁，而不是进行思想的教育，没有足够的精神，没有足够的时间去培养他们的精神，去激发他们的创造力。大多数幼儿在幼儿园里玩的都是毫无目标地打发时光。

　　许多幼儿园的活动设施都很简陋，幼儿在里面无法充分地利用自己的能量。而且，这些设备需要很长一段时间，同样的器械，幼儿的学习热情也会逐渐降低，老师也不能使用相同的器械来引起他们的注意。这一切都导致了幼儿的综合素质教育无法达到。

　　2.幼儿园体育教学活动改革措施

　　2.1运用各种游戏方式

　　幼儿在幼儿阶段因其年纪尚轻，缺乏人生经验，联想功能正处在发展阶段。因此，在开展体育游戏教育时，应在充分认识幼儿的兴趣、把握其个性特征的基础上，从幼儿的兴趣入手，创造一个具有较强的主题性的游戏环境。举例来说：在进行“小松鼠采水果”游戏过程中，首先，老师要在课堂上安排好有关的东西，比如：一首《摘果子》，一个篮子，几个纸团。再创造一个冬季的情景，例如：“冬季快到了，小松鼠要储存过冬的食物，就到树林中采松子。”然后老师告诉孩子们的活动规则：不要用双手把纸球扔进篮子，要把它扔出去，然后用篮子把它抓住，把它放到自己的怀中。此项运动的终极目标，在于使孩子们可以在拾起松子时，更好地学会与别人的竞争与协作。单纯的游戏过程、规则会使幼儿渐渐丧失游戏的兴趣。所以，要把游戏的教学与生活相融合，创造出生动的教学环境，使孩子们在学习过程中完全沉浸于其中。

　　2.2合理安排运动项目，培养幼儿的运动习惯

　　提高和维持幼儿体质，并不是一次一次的运动就能达到的，要想使其体质得到提高和维持，就需要坚持运动，以提高其体质，提高其身心健康。因此，要提高幼儿的身体素质，提高其运动兴趣，使其养成积极的运动行为，从而促进其终生的体育观念。因此，在课程游戏化背景下，应重视“运动”的合理配置和对幼儿运动训练的影响。比如，幼儿园的孩子在行走方面的发展，他们的步伐更加地稳定，学生可以在树干上做“S形”的行走和奔跑游戏，还可以参加骑车竞赛，增强他们的双脚力量，提高他们的行走和奔跑的潜能。因此，在课程的游戏化的大环境下，体育项目的设计要与幼儿的体质发展相匹配，设计一些简单有趣的体育项目，以提高他们的自尊心，培养他们的体育健身行为。

　　2.3创设贴近幼儿生活的游戏内容

　　教师在创建游戏的时候，应该设定一个教学目标。在幼儿园阶段，孩子们要学会一些简单的动作，这是他们的首要任务。幼教教师要根据其真实情况，设定活动的目的，并根据既定的教学目的，进行教学，并在教学过程中，要注重不同阶段的训练，使其在各个阶段的训练中得到充分的发展，从而为他们的发展打下良好的基础。另外，在幼儿的学习过程中，教师在设计的过程中要充分注意个体的不同。同样的年纪，不同的孩子，他们的体质也是不同的，不能用同样的方式来衡量。例如，在进行一种运动类的运动项目时，老师们在挑选运动项目的时候，要注意到障碍的高度，同时也要考虑到障碍的可塑性，这样才能让每个孩子都得到不同程度的身体锻炼，体验到胜利的喜悦，从而更好地调动孩子们的积极性。

　　3.总结

　　总之，在课程游戏化的大环境下，开展运动游戏的教学，不仅能够满足孩子们的认知，而且能够提高幼儿的身体素质，促进幼儿的身体和心理的发展。在这一进程中，幼儿园要加强对体育项目的建设，加强对运动项目的组织能力、创造有趣的游戏环境、创造符合幼儿现实生活的游戏。只有通过这种方式，孩子们的身体和心理素质都会有所提高，从而为他们的健康发展打下坚实的基础。

　　参考文献

　　[1]王加梅.课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展[J].科学咨询：教育科研，2020(3)：255-256.

　　[2]陆倩旎.课程游戏化背景下幼儿园建构游戏的创新改革[J].科学咨询：科技·管理，2019(12)：208-209.

　　[3]奚瑶逸.课程游戏化背景下幼儿体育活动的开展[J].读与写：教育教学刊，2019，16(10)：220.

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