基于绘本阅读的幼儿生命教育路径建构

　　[摘 要]教育的起点是人的生命。生命教育在国内取得“出生证”的时间较晚，幼儿生命教育研究还处于初级阶段，如何加强幼儿生命意识、有效开展生命教育仍处于探索之中，故幼儿生命教育需进一步加强。绘本具有便捷、生动、直观、充满趣味的特点，绘本阅读在幼儿生命教育活动中有明显的优势和很好的渗透作用。因此，幼儿(学前)教育專业的高职院校教师在教学过程中，要有意识地指导学生熟稔绘本阅读活动的完整过程，高效利用绘本阅读进行生命教育，开展师幼共读绘本活动和幼儿自主阅读绘本活动，并将绘本阅读延伸，使之实践化、生活化、表演化，这是开展幼儿生命教育的有效路径。

　　[关键词]绘本阅读 生命教育 幼儿 路径建构

　　生命在教育中处于基础地位，教育的起点是人的生命。生命应该比学习、发展更重要。但大工业化生产与工业文明使人类远离生命本真，呈现出“去生命化”的迹象，部分教育活动也更倾向于“功利性”和“工具性。”《幼儿园教育指导纲要》要求必须“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，足见幼儿生命教育的重要性。

　　我国幼儿生命教育现状及成因

　　生命教育起源于人类对于生命与死亡的思考，起源于哲学。生命教育是基于生命、关于生命和为了生命的教育。目前，我国幼儿园生命教育研究还处于初级阶段，研究者对如何加强幼儿生命意识、有效开展生命教育仍处于探索之中。本课题组借助问卷星开展针对幼儿生命教育和绘本阅读的问卷调查，发现了一些幼儿教育中普遍存在的问题。

　　1.幼儿生命教育现状

　　首先，幼儿生命教育状态堪忧。许多幼儿身体素质在体力、心肺功能、肌肉力量、免疫系统、耐力、爆发力、力量指标等方面不合格;身心疾病多发，如近视、肥胖、抑郁、自闭、多动症等，甚至出现了成人疾病低龄化的现象，竟然有幼儿患糖尿病、白血病、恶性肿瘤、颈椎增生、驼背等。其次，幼儿自我生命意识、他人生命意识、他类生命意识比较模糊或淡漠。岂不知，不会关照自身，就不怜悯众生，不清楚生命之间的依存关系。最后，一些学校把生命教育等同于安全教育，生命教育的内涵被曲解，范畴被大大缩小。

　　2.幼儿生命教育现状成因

　　(1)工具理性主义作祟。现在，一些幼儿园小学化严重，幼教工作者为了追求家长认可的教育成果，用大量在校时间教幼儿学习拼音、识字、算术等，将“以幼儿为中心”变为“以幼儿学习为中心”，不注重幼儿生命意识的培养和学习者的有效发展，对幼儿健康领域核心经验的基本架构知之甚少，不懂得运动对幼儿发展的重要意义，只是灌输知识而很少教授幼儿唱歌、跳舞、游戏、运动，以至于幼儿的身体控制与平衡能力、身体移动能力、器械(具)操控能力、生活自理能力、安全和自我保护能力、情绪管理能力等不能均衡发展。

　　(2)幼教工作者教育理念落后。幼教工作者生命教育观念淡漠会直接导致幼儿生命教育实施不足，幼儿生命意识淡薄。新闻中不时报道的幼儿园教师针扎幼儿、喂幼儿安眠药等行为，充分说明一些幼教工作者生命教育观念淡漠，不尊重、不珍惜幼儿生命。另外，部分幼教工作者的认识站位不高、专业知识不足、专业素养缺乏、没有担当意识。“教师的专业知识体现了一个国家的课堂文化”，但很多幼教工作者很少认为自己的教学理念和实践是文化的体现。有的幼教工作者责任担当意识严重缺乏，因为害怕幼儿在游戏、运动中会有肢体冲撞或打架，发生意外事故而引起家长不满或诉讼，就尽量缩减幼儿室外游戏和活动的时间，也不经常举办各类有助于幼儿身体锻炼的运动。

　　(3)固有观念根深蒂固。一些幼教工作者认为，对幼儿进行生命教育就是传授给他们有关生命出生、成长、衰亡的基础知识，因此只关注维持和延续生命，将生命教育理解为简单的课堂教育活动，而不能将生命教育渗透到各类教学活动、游戏活动和常规活动之中。另外，儿童生命哲学受传统道德和文化熏陶的影响，在常见的幼儿园教学活动和中文原创绘本中，关于出生和成长的生命知识、亲情和友情等生命情感类的教育占主流，提及死亡主题的却很少。关于死亡教育，在中国，学校、家庭和社会都很忌讳，不愿意多谈，害怕对幼儿心理有负面影响，甚至有人认为孩子太小，长大以后自然就懂了。因此，死亡教育很缺乏。然而，有生就有死，死亡是生命教育的重要组成部分，这种片面的生命教育观是不科学的。

　　以上现状和成因给开设幼儿(学前)教育专业的高职院校在人才培养方案、培养目标和教学内容等方面提供了深入思考和调整的方向。

　　绘本的内涵、绘本阅读的基本特点和优势

　　绘本，也叫图画书，英文名“picture book”。绘本具有引人入胜的故事情节，充满创造力的绘画表现，通俗易懂，能让幼儿从中学到知识，开启幼儿智力，带给幼儿快乐，激发幼儿想象力。

　　绘本阅读的基本特点：方便准备，容易携带，占用空间少，可以随时阅读;图文并茂，色彩丰富，引人入胜，耐人寻味;表现直观，幼儿识字不多，简单易懂的图画幼儿基本上都能读懂;充满趣味性，能满足幼儿了解世界的好奇心，激发想象力，带给幼儿感悟和快乐。

　　通过绘本阅读，可融合身体教育、情感教育、道德教育、智力教育、挫折教育、死亡教育等对幼儿开展生命教育。绘本是最容易被幼儿接受且喜爱的文学类型之一，在生动直观地讲述故事内容与情感的同时，又富含想象力与深意，具有独特的价值，是承载生命教育实践的上佳选择。日本图画书专家松居直先生认为，绘本、图画书这类诗画交融的工具载体是幼儿想象力、审美发展极为有效的媒介，既能给幼儿带去美感与童趣，又是促进幼儿阅读兴趣和能力提高的有效策略。绘本的优势还在于其可控性，如幼儿阅读绘本的时间、地点、速度、内容等都比电子媒介可控，不利因素少，既减少了幼儿观看动画片和玩手机的时间，又有效保护了幼儿视力。

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