对幼儿园和VR教育技术的几点思考

　　【摘 要】虚拟不虚，未来已来。在教育信息化2.0时代，智慧校园、智慧课堂、智慧教室已经到来。随着教育信息化由融合应用向创新发展转变，幼儿教师的思维急需转变，幼儿园教育也有了新的使命，因为教育需具有前瞻性。这就势必要让幼儿园教育在新型的、创新的信息技术中“行走”。而VR(虚拟现实技术，Virtual Reality)无疑是近年来备受瞩目并火热的新型信息技术之一。那么该怎么立足于VR技术的运用优化幼儿园教育呢?在幼儿园教育中VR技术到底有哪些应用优势以及影响呢?本文将对此展开讨论。

　　【关键词】幼儿园教育;虚拟现实技术;智慧活动环境

　　《3—6歲儿童学习与发展指南》指出，要理解幼儿的学习方式，要尊重幼儿的学习特点。幼儿是以直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的。而VR教育技术恰恰构建了一种充满想象力的、交互性的三维虚拟现实场景，在这样的场景中幼儿能身临其境般地感知、操作和体验，在更生动、更真切的教育教学情境中获得更直观的学习经验。

　　一、幼儿园教育的一些特点

　　幼儿园教育具有启蒙性的特点。在幼儿园阶段，幼儿的认知水平已逐渐被开发，家长和老师也十分注重他们认知水平的提高。准确把握幼儿成长的关键期，也有助于幼儿遵循成长规律进一步发展认知。如果幼儿的认知在关键期未能被开发，或者因内在需求受到抵制而不能够发展，那么他们就将错过学习活动的最佳时期[1]。3—6岁的幼儿正处在具体形象思维发展的阶段，他们缺乏生活经验，其经验的获取又以直接感知、亲手操作为主。传统的幼儿园活动体现的仍旧是“口耳相传”的经验获取模式，即老师借用图片、音视频，或者运用多媒体课件，如PowerPoint、白板等，促使幼儿积极参与活动。

　　幼儿园的活动具备实际操作性的特点，如开展到农贸市场买菜、体验水果采摘、参观小学等社会实践活动。虽然实践活动的确直观生动且操作性强，也有利于幼儿的认知水平提高，但是3—6岁的幼儿年龄小，自我保护意识差，组织外出实践活动势必存在很多安全隐患。这无疑会成为实现幼儿园教育社会实践化的阻碍[2]。

　　基于上述两个特点，笔者认为，在教育信息化2.0背景下，幼儿园教育需要具备安全性、体验感，且需要有能够弥补老师因“口耳相传”而未能帮助幼儿获取更好经验的媒体或者说是信息技术手段。而VR技术除了在游戏、娱乐等领域应用广泛，在教育领域也有着十分广泛的应用。它在幼儿园教育中的应用，将会起到弥补抑或是辅助的作用。

　　二、虚拟现实(VR)技术的特征及优势

　　(一)基本特征

　　作为近年来出现的一项高新技术——虚拟现实技术，也称人工智能环境，主要为使用者提供了听觉、视觉和触觉等感官的模拟，使使用者能够自由地、及时地观察事物，仿佛身临其境[3]。虚拟现实技术的主要特征是浸没性、交互性和构想性。虚拟现实技术的这些特性能让使用者在虚拟的环境下全身心投入，难以分辨真假，觉得看到的、听到的都是真的。当使用者用手直接抓取模拟环境中的虚拟物体时，会体会到手握着东西的感觉，甚至能感觉到物体的重量，使用者还可以和虚拟环境下的事物交流和互动。

　　(二)虚拟现实(VR)技术应用于幼儿园的优势

　　1.重复使用，节约教育资源

　　利用虚拟现实技术，幼儿园可以不受场地制约，不受装备经费过多的困扰。在VR教育技术的帮助下，引导幼儿做各种各样的实验，促进幼儿的成长。与传统的幼儿园教育活动相比，利用虚拟现实技术可以在保证活动效果的同时，重复使用，对幼儿园进行小组学习、自主探索和个别教育都有积极的推动作用，循环使用VR设备也能极大节省成本。

　　2.模拟情境，规避安全隐患

　　使用VR设备能规避幼儿园组织外出参观小学、春游、秋游的安全风险。利用虚拟现实技术模拟小学的情境，能节省组织幼儿去参观的时间，规避路上的交通风险。再如开展“火灾逃生”或者幼儿园地震演习等社会活动时，利用虚拟现实技术会给幼儿最真切的体验，让幼儿在真听、真看和真感受的虚拟环境中体验意外、自然灾害等模拟情境，把学到的减灾、防灾手段和自我保护方法应用到其中，得到可听可感的安全教育。对于幼儿来说这样既能受到安全教育的洗礼，又是最实际和稳妥的。

　　3.打破限制，灵活时间空间

　　幼儿园教育活动往往受空间和时间的限制。如在南方老师给幼儿介绍“美丽的冰雕”活动时，幼儿从图片、视频中很难真切体会;再如在北方，幼儿对江南水乡、白墙黑瓦的感知很少，如何加深理解呢?《企鹅寄冰》的故事讲述了非洲的狮子大王要一块从南极寄来的冰降温。非洲炎热、南极极寒的差异如何生动地告诉幼儿呢?利用VR技术，因为它可以在很短的时间内将这些呈现给幼儿，促进幼儿的观察和感受。

　　三、发挥VR教育技术的作用

　　(一)优化幼儿园活动手段

　　应将虚拟现实技术运用在幼儿园教育中，推广情境教学，促使幼儿真正实现了对知识的内化和认同。可利用VR技术丰富活动手段，不仅是传统的集体教学、分组游戏、小组讨论，也不仅是外出参观、实验制作等，而是模拟所有可以想象的虚拟环境，让体验更加立体化，幼儿在虚拟现实技术的帮助下能身临其境，强化感受。

　　(二)补充幼儿园教学方法

　　VR技术包含了多种人性化的功能，其中人机交互的功能在幼儿园活动中更能发挥作用，能让幼儿在操作中提升学习的趣味性，激发参与活动的兴趣。可运用交互功能来实现幼儿充分的动手操作，鼓励幼儿一起参与活动、游戏，把抽象的认知、思维和情感通过生动鲜活、个性鲜明的操作活动传递给幼儿，让幼儿在操作中产生正面刺激，提升教育教学的效率。而对于教师来说，虚拟现实的手段也是对教学方法的一种补充。

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