学前教育专业学生写作能力的培养

　　[摘 要] 写作教学是一项综合性很强的教学活动，是语文学习中特别重要又很难突破的环节。培养与提升学前教育专业学生的写作能力是一个长期的过程。认清写作能力对学生发展的重要意义;找准学生写作能力提升的困难;设法让管理层重视写作教学;研究学生学情，有针对性地提升其写作能力;善于借助专业特点，积极渗透写作教学;还要通过开展多种活动，综合提升学生的写作能力。

　　[关 键 词] 学前教育;语文写作;能力培养

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　　语言是人们在工作与生活中进行人际交往与表情达意的工具，语文学科是学习其他学科的基础性学科。一般来说，学前教育专业的学生，大多数将来会走向幼儿园的讲台。而如何与幼儿们进行有效的交流沟通，将知识、能力与情感的教育有效地传递给幼儿，是学前教育专业的学生需要掌握的关键能力。但是，当前学前教育专业偏重技能的培养，忽视文化教育的现象很严重，这让学生的语言交流能力及书面写作能力越来越低下。通过革新语文教育理念，采用新的策略培养、提升学前教育专业学生的文字写作能力，显得特别重要。

　　一、培养学前教育专业学生的写作能力的重要意义

　　(一)“幼儿教育”职业岗位的能力素质需要

　　学前教育是国家教育体系中的重要基石，培养和提高幼儿语言文字的使用能力，需要幼儿教师具备较好的口头与书面表达能力。所以，在这样的社会背景下，培养学前教育专业学生的书面写作能力非常必要。作为未来的幼儿教育启蒙者，学前教育专业的学生必须有较强的语言表达能力与文字写作能力，这是学前教育工作岗位的需要。作为教育者，我们要把“教书”和“育人”当成我们的使命。熟练掌握语文的基本功，顺利完成幼儿成长与发展的教育引导任务，是学前教育工作者能力的主要体现。

　　(二)学生个体自我提升发展的需要

　　现代社会，学习不是一阵子的事，而是一辈子的事，只有坚持“活到老、学到老”，树立终身学习的观念，在知识更新和储备上与时俱进，才能在竞争激烈的社会环境中立于不败之地。学前教育专业的学生走向社会，踏上幼儿教育的工作岗位后，摆在面前的是学历提升、知识拓展、能力增长等现实的要求。从目前来看，可以通过考试入学、单独招生等方式提升学历进入高一级学府进行深造，通过系统的学习，更新提升自己的知识能力系统，获得更高的学历。不管通过哪种途径进行深造，语文都是招生入学的必试科目，而写作考试则是其考查的重点。所以，培养学生的语文写作能力是学生个体自我发展的需要。

　　二、提升学前教育专业学生写作能力的主要困难

　　(一)学前教育专业“重技能、轻文化”的现象突出

　　当前，学前教育专业基本上把学生的就业目标放在最为重要的位置，学校的教育教学把如何提升学生的“技能、技术”作为中心任务。显然，这种急功近利的狭隘教育思想是有害于学生的长远发展的，虽然“重技能”的教育一定程度上在学生的就业上占有优势，但这种优势缺乏根基和营养，长远看来，是不利于学生的终身发展的。重技能、轻文化的教育模式把老师的角色逐渐变成“教练”，把学生的角色逐渐变成“学徒”，缺乏文化熏染的学前教育变得“面黄肌瘦、营养不良”。

　　(二)学科课程安排有失偏颇，语文学科被边缘化

　　不可否认，大多数学生选择就读学前教育专业更主要的原因在于中学成绩并不优异，这些学生的文化科的成绩相较于其他升入高一级学府的学生而言要差一些。也正因为如此，学前教育专业在课程的设置上，也会有意无意地淡化基础文化课程的地位，而把“技能至上”作为重要的培养理念。所以，音乐、舞蹈、游戏、钢琴及美术等学科在课时安排上往往占有较大的比重，学生的学习评价也注重对这些“技能性”学科的考查评价;而语文、数学等学科则安排较少的课时用于教学，被置于边缘化的地位。

　　(三)语文教师缺乏激情，教学手段单一，课堂气氛沉闷

　　语文可以教化人，使人获得智慧;语文可以陶冶人，使人具有“真、善、美”的精神品质。语文的课堂需要教师的“文”，更需要教师的“情”，需要教育者以极大的兴趣和激情投身于语文课堂。但现实情况是，学校不重视语文教育，学生也对学习语文没有多少兴趣。因为存在忽视“语文教育”的学校大环境，再加之教师长期形成的职业倦怠，思想的钝化，久而久之，语文教师自己都不重视语文教学工作了。这导致语文教师在课堂上缺乏激情，教学缺乏系统性、针对性，对写作知识的教学主要停留在传统老套的层面，教学手段单一，语文课堂成为没有生机与活力的沉闷课堂。

　　(四)学生缺乏“学习写作”的动机，导致“写作教学”难见成效

　　学前教育专业的学生更喜欢学习音乐、游戏、舞蹈、钢琴等专业课程，而对语文则报着“学与不学一个样”的态度。他们认为，学好专业知识和专业技能，有利于未来的就业竞争。很多学生的中学成绩原本就不够好，没有打下扎实的写作基础，对写作认识不到位，害怕写作，对“语文写作”是敬而远之，表现出一种“逃避写作”的现象。学生学习“语文写作”的动机不强，致使写作教学难有成效。

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文章名称： 学前教育专业学生写作能力的培养

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