小学低年级提倡轻松阅读

　　素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。本篇小学教育论文认为课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

　　推荐期刊：国家级期刊《中小学教育》是教育部主管，由中国人民大学主办，中国人民大学书报资料中心编辑出版的国家一级教育专业期刊。本刊以探寻本真理念、关照教育实践、引导改革潮流、推动教育创新为宗旨，为理论研究和教育决策提供参考，为教学实践提供指导。相关期刊有省级期刊《现代中小学教育》《外国中小学教育》。

　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”我们必须力争“使每一位学生在书籍的世界里有自己的生活”。而课外阅读，恰好为每一位孩子搭建了一座通往自由生活的桥梁。

　　新课标对小学低年级阅读教学的要求重点在“喜欢”和“能读”上，如何让低年级的孩子爱上课外阅读，更好地通过课外阅读提高阅读能力，笔者认为可以从以下几方面进行。

　　一、精美的绘本让孩子爱上阅读

　　《语文课程标准》指出：“九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字;要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。”低年级学生识字量少，要培养他们从小就爱看书，可以让他们从阅读绘本开始。因为孩子在学前接触最多的也是绘本。绘本图画色彩鲜艳，内容较简单，而且配有简短的文字，不但能有效激发儿童的阅读兴趣，培养孩子的想象力和表达能力，同时能促进儿童思维的和谐发展，有利于儿童的情感发展。可以利用每周一节阅读课让孩子同读一本绘本，也可以推荐一些优秀的绘本让孩子们阅读。如《逃家的小兔》《可爱的鼠小弟》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》《猜猜我有多爱你》《出走的绒布熊》《要是你给老鼠吃饼干》《别再亲来亲去》等经典绘本。

　　二、有趣的故事让孩子爱上阅读

　　故事是儿童最喜爱的一种文学形式，是儿童认识世界的门户，每一位孩子都是在爸爸妈妈的故事声中长大的。儿童的课外阅读就应从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、读故事、讲故事开始，逐渐培养他们的阅读能力。可利用每节语文课前3分钟静息时间，给孩子们讲一个有趣的小故事。俗话说：兴趣是最好的老师。学生看到老师讲得有趣，也会无形中受到感染，从而爱上读故事。老师在讲故事的时候，还可以设置一些疑问或悬念，留在下次再讲。这样，一方面吸引孩子听的兴趣，另一方面可以培养他们的求知欲，激发他们想读书的冲动，让他们情不自禁地捧起书本。

　　三、安静的环境让孩子爱上阅读

　　良好的环境是促进学生全面发展的前提，可以起到“润物无声”的作用。语言的习得，是倾听、阅读美好的语言，而不是终日摇唇鼓舌。而倾听和阅读则需要安静。著名学者于丹说：一个人，能够平心静气，就能获得一种智慧的能量，提高生命的质量和效率。低年级的孩子如果养成了安静读书的好习惯，他的一生都会受益无穷。同时，教室作为孩子阅读的主要场所，老师可以用心布置，在墙上悬挂张贴一些有关读书的名人名言，在教室一角设立图书角，摆上干净的小书柜和整齐的图书，为孩子创设一个良好的读书环境。

　　四、真诚的鼓励让孩子爱上阅读

　　如果说，课外阅读是船，那教师的鼓励和赞美就是帆，能让孩子在书海中航行得更快更远。教师在与学生的阅读交流中要建立一种美好、和谐的情感氛围，主要是教师对学生阅读成果的赞同和肯定。对于课外知识比较丰富的学生，我们要毫不吝惜赞美之词，“小书虫”“小书迷”“读书大王”“小博士”等等。

　　其次，作为教师，我们要努力让学生轻松的阅读。所谓轻松的阅读，就是让学生在没有过高要求、没有过重压力的环境下阅读。低年级的孩子认识的字比较少，对阅读本来就有畏难情绪，如果教师提出太多的阅读要求，便会打击他们的阅读积极性。我们要让学生借助拼音等，轻松地从事阅读活动，让他们尽情享受阅读的美。

　　书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。为了让我们的孩子在书的海洋中畅游，在书的滋润下茁壮成长，在书的润泽下拥有幸福完整的人生，让我们从低年级就起步，让低年级孩子都爱上课外阅读。

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文章名称： 小学低年级提倡轻松阅读

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