营造环境促进幼儿良好习惯的养成

　　随着幼儿教育理念的进步和提升，家长和教师对幼儿教育不单单是智力开发，更注重性格习惯的养成。本篇幼儿教师评职称申请论文认为应当在幼儿生活的各个细节中融入习惯的培养，塑造良好的集体生活习惯，教给幼儿友爱团结的思想，充分发挥幼儿的天性，发现并培育幼儿表现出的某一方面的特长，有助于在不知不觉中让幼儿茁壮成长起来。

　　推荐期刊：《学前教育研究》由中国学前教育研究会和湖南省长沙师范学校联合主办的《学前教育研究》杂志创办于1987年，是全国学前教育理论核心刊物、全国教育核心期刊、中文核心期刊。该刊以即使反映我国幼教研究成果为特色，以有效指导幼教实践为宗旨，是我国唯一一本幼教学术刊物。该刊的读者和作者主要是幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿教师。

　　在幼儿教学中，良好的环境能够促使幼儿养成好的习惯，好的习惯和行为也会让幼儿终身受益。听起来似乎像绕口令一样，可是对于幼儿的影响是非常大的，也是幼儿整体素质提高不可或缺的重要课题。俗话说：“三岁看到老。”幼儿小时候的表现，对其健康成长至关重要。随着现代生活水平的发展，人们的各种意识也都不断增强、提高，对于幼儿的教育也开始抓起。如何培养幼儿的良好习惯，尊重他们的需求，又能突出他们的表现力，是每一位幼儿教师都面对的课题。在每天面对幼儿的时候，我发现，他们年纪虽小，可是正在接受着这个世界传递给他们的信息，然后按照自己的习惯和方式进行收纳。为了让每一位幼儿都能茁壮成长，我会利用环境来促使他们养成良好的习惯。尤其对于一些内向、不爱交往、不善于言谈的幼儿，我都努力为他们营造一个轻松、愉快、欢乐的氛围和环境，让他们变得开朗、快乐、自信起来。

　　一、习惯在于养成

　　每一位刚刚来到幼儿园的幼儿，他们都会感觉到不习惯，无论是颜色、气味、环境还是各种设施，对于他们来说都是陌生的。因此，他们就会觉得不习惯，就会觉得恐惧和孤独，所表现的形式就是号啕大哭。这是一个短期的心理表现，很多家长往往都纠结于孩子的可怜样，有的在园外边也会偷偷掉眼泪。一般幼儿适应新环境的能力是非常快的，大概三两天，就会完全熟悉幼儿园的环境。这个时候如果教师多多给予幼儿关怀，就会让他们感觉到温暖，感觉这里并不是可怕的地方，而是充满快乐和微笑的场所。对于幼儿来说，一旦融入到这个集体，就要面对很多的小朋友，他们都和自己一样，来自不同的家庭。这个时候，教师要建立一些规则，告诉幼儿需要遵守，这样有助于他们养成良好的习惯。

　　例如，我对班里的幼儿有这样的规定：每天上完厕所要洗手，喝水有统一的时间，接水要自己拿杯子排队，等等。但是有一些调皮的幼儿总是忽视这些细节，其他的幼儿就会来告状。通过观察，我发现个别幼儿没有卫生意识，可能是在家里习惯了，在学校里也延续着家里的作风。这个时候我就意识到，多次提醒之后他们还是有些应付，看来是没有真正深入到内心中去。为此，我决定换一种强调方式：在一次上课的时候，我故意把手弄得很脏，然后端来一盆清水，对他们说： “如果老师不洗手，就这么吃饭，是不是很不卫生呀?会不会生病呀?生病了就要肚子疼，还要打针，真遭罪呀。”幼儿都注意看着。这个时候，我用洗手液洗了手，顿时干净的水盆里变得脏乎乎、黑乎乎的。我借着说：“看，洗掉了好多脏东西，这下我吃东西就不会肚子疼啦。”然后，我又提出问题：为什么要洗手?有的时候手不脏，是不是就不用洗了?通过这样的环节，让每一个幼儿都意识到卫生的重要性。这节课上完之后，我发现他们在上完厕所之后都会认真洗手，就连以前调皮的幼儿都会乖乖地把手洗干净了。

　　二、集体生活的重要性

　　现在的家庭里都是独生子女，每一个孩子在生长的过程中，多半是以自我为中心，总是我想怎样就怎样，我想做什么就必须做什么，这个东西是我的等，缺乏集体意识，也缺乏爱心和耐心，尤其是容易抢夺别人的玩具，不能够大家一起分享。如果说幼儿在家里，还有家长们的呵护和照顾，可是一旦走出家庭，在学校里就会比较吃亏，可能还会因此受到欺负，从而变得胆小自卑。为了让每一个幼儿都融入到集体之中，我也为他们创设了互相帮助、团结友爱的环境，让他们都感受到大家庭的温暖。

　　在平时上课的时候，我就告诉幼儿要互相帮助、团结友爱。我也鼓励每一个幼儿都把自己的开心和快乐与大家分享。为了提高他们的团队意识，我还会为他们创设竞赛比赛的小游戏。例如进行拔河比赛，将幼儿分成两个队伍，每一个队伍有五名幼儿。然后这五名幼儿就是一个小团队，在比赛的时候，他们都会拼足了力气，为本小组争取荣誉。再如，我会让幼儿每个人画一幅画，送给自己的同桌。这样做的好处就是互相之间都能沟通，产生好感，便于交流，也便于他们交到朋友。在幼儿园里有自己的朋友也是一件开心的事情。

　　三、发挥幼儿的天性

　　有句俗话说“三岁看到老”，其实很多艺术家的天分都是从幼儿时期就开始展现的。这个时候教师也要发现他们的天分，进行有意培养。如有的幼儿喜欢说话，可以让他们自己编故事，锻炼思维能力，锻炼口才;有的幼儿喜欢画画，别人画半天都画不出门道，他只要一看就会领悟，就要发挥他的才能;有的幼儿喜欢唱歌跳舞，特别有表演天分，就安排他们多演节目。为了让每一个幼儿都能够发挥所长，教师要经常举办活动，把幼儿的兴致带动起来，把园里的氛围搞得活跃起来。这样，幼儿的灵感和天性都能得到发挥。对于他们的表现，家长也会十分欣喜。

　　教师可为幼儿创设一个展示自己的环境，如举办“六一儿童节”的活动中，发挥班级幼儿的优势，给每一个幼儿都安排节目。有的时候，他们自己不知道要演什么节目，教师就要根据他们平时的表现，为他们设计角色。对于幼儿提出的一些好想法、建议，教师也要积极采纳。尤其是一些平时胆小的幼儿，教师也= 不能忽视他们，要让他们感受到自己非常棒，能够给大家带来快乐，要勇敢地表现自己。对于他们的表演，教师也要给予充分的肯定和鼓励。通过这样的方式，可以让幼儿的才艺得到展示，同时也锻炼了他们的自信心。

　　良好的习惯和环境对于幼儿的成长是非常关键的。以上简单谈到的几点，相信会给大家带来帮助，带来启发。

　　• 幼儿园教师论文发表范文：探讨实施开展幼儿园礼仪教育的策略(节选)：目前，我国的教育事业普遍存在着的一个现象就是高度重视知识技能的培养，却往往忽视更重要的礼仪教育。幼儿时期儿童由于缺乏一定的礼仪教育，往往会导致礼仪行为的严重失范。具体可以表现在对长辈缺乏礼貌、对同辈不懂谦让，任性、霸道、以自我为中心，无理取闹、不关心他人等。在日常生活中，我们也可以经常看见幼儿在饭店等公共场所大声喧闹、随手乱扔垃圾，在幼儿园内抢夺玩具、霸占游戏器材或在就餐时挑挑拣拣、哄抢自己喜欢的食物却把自己不喜欢的菜夹到别人碗里，在别人家做客时上蹿下跳、把自己喜欢的玩具私自带走等现象。

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文章名称： 营造环境促进幼儿良好习惯的养成

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