探讨儿童教学管理应用新创新制度

来源:期刊VIP网所属分类:学前教育发布时间:2015-07-17浏览:

  在儿童教学中有很多的问题,对于当下应该怎样去解决这些问题呢?应该怎样做来加强对儿童的教学管理制度呢?为何要对儿童教学管理制度加强呢?这些教学管理技巧对儿童有何影响及作用呢?《学前教育研究》由中国学前教育研究会和湖南省长沙师范学校联合主办的《学前教育研究》杂志创办于1987年,是全国学前教育理论核心刊物、全国教育核心期刊、中文核心期刊。该刊以即使反映我国幼教研究成果为特色,以有效指导幼教实践为宗旨,是我国唯一一本幼教学术刊物。该刊的读者和作者主要是幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿教师。

  摘 要:要结合学生家庭教育。家长在做好学生德育教育工作发挥着重要的作用,是进行学校评价的重要参与者和宣传者。因此,教师和学校加强与少年儿童家长之间的联系,运用互联网、问卷等方式,广泛搜集家长有关的意见和建议,对于优秀家庭教育的经验和心得进行宣传、普及,使家长有效承担在学生教育中责任,使学校和家长共同关注学生,让学生快乐健康的成长。

  关键词:家庭教育,儿童教学,教学模式

  一、少年儿童教育模式存在的问题

  少年儿童教育问题一直每个中小学面临的重要问题。但是在实际的教学过程中,受到历史、现实问题的影响,教学模式存在不少的问题,在很大程度上限制了少年儿童身心的全面正常的发展。

  (一)少年儿童教育模式单一

  就目前而言,受到传统教育思想和观念的影响,针对少年儿童的教育模式比较单一,比较重视学生的学习成绩,正成为评价学生优劣的重要标准。再通常情况下,有的学校倾向于对少年儿童书本知识的传授和做题的技巧,在很大程度上忽略儿童其他能力的培养,导致学生大部分的时间都用于复习课本知识这一方面。同时对于少年儿童的家长,为学生报了大量的补习班,这在无形过程中,就增加了少年儿童面临的学习和精神压力,在很大程度上压制了学生的创新性和积极性,不利于儿童的全面发展。

  随着素质教育和新课改的深入进行,许多的专家学者对当前的少年儿童的教育模式进行深入的调查、论证和研究,同时也进行一些大胆尝试和创新,为打破常规教育和传统模式做出了重要贡献。但是在实际过程中,教师面临着儿童观、教育观、教学设计组织等问题,具体教学实践、经验和方法等问题,如果中间任何一个步骤或者环节出了问题,就会在很大程度上影响着少年儿童的教学效果和质量。因此,本文就针对少年儿童教学模式问题展开论述,同时提出相应的对策和建议。

探讨儿童教学管理应用新创新制度

  (二)教材不能满足现实需要

  在现实中,教材形式多样,数量众多,如何选择科学合理地教材是每个学校面临的重要问题。同时有的教师依然沿用传统的教学方式和方法,虽然使用了新教材,却依然采用老的教学方法,一般是先提问问题,然后进行新课导入,导致教师在课堂讲的再精彩,也不会取得良好的效果,教学理念不改变,就会严重制约着新课标的落实和进行。此外,教学手段比较落后,采用现代化教学手段意识不强,在很大程度上就会很难导致教学任务完成;最后,对学校教学资源开发不够,仅仅重视教材,没有充分利用

  (三)当前的教育方式无法提高少年儿童的综合素质

  虽然素质教育不断深入的进行,但是其评价方式和手段比较落实,导致学生的综合素质无法有效提高,主要因为没有形成强有力和科学合理的评价体系,具体的等级标准不完善,无法有效确定教师评价和学生自评的效果,这是当前进行少年儿童教育面临的重要问题。评价体系不健全,有的学校比较重视学生的综合素质的培养,但是受到各方面因素的影响,尤其是监督和保障体系不完善,在进行学生综合素质评价过程中,存在着暗箱操作的情况,使许多的培养措施和制度流于形式;另外,教师对于学生综合素质评价很单一,没有形成多元化的机制,也很难做到客观公正,因此只能靠学生的考试成绩来衡量。

  (四)德智体全面发展的口号逐渐受冷

  促进学生德智体全面发展,是以前学校进行教育的重要口号。但是随着社会经济的发展和素质教育的进行,同时随着教育体制的改革,德智体口号逐渐变冷,被许多学校淡化,就会产生严重性和危害性的后果,忽略对学生其他能力的培养,增加学生的学业负担,出现高分低能的情况,无法有效提高体育、科技、音乐以及道德等方面的能力或者兴趣;同时如果忽视少年儿童德智体发展,就会不利于他们呢潜在的智力和神经活动能力的开发,身体素质也会下降,产生不稳定和厌学的情绪,对儿童的身心发展产生不利影响。

  制定可行的少年儿童综合素质评价体系。学校要严格按照素质教育和新课改的要求,制定科学合理的少年儿童综合评价体系和评价机制,实现标准化、合理化和现代化的管理制度;同时要坚持导向性、过程与结果结合、公平和公正以及鼓励性的原则,以班级为单位,采用学生自评、学生互评、教师评价和家长评价的方式,不断完善评价等级,促进学生综合发展,提高学生社会、生活以及发展技能,促进学生综合素质的全面发展和提高,让学生做到知行合一,重视学生教育的每一个环节,最大限度提高学生在认知、情感、态度等方面的意识,构建和完善少年儿童的综合评价体系。

  学校要根据少年儿童教育模式中存在的问题,不断采取有效措施,加强学生的德育教育,完善少年儿童综合评价体系,采用多种的教学模式和方法,从道德、情感、认知等方面,提高学生的综合素质。

  二、做好少年儿童教育的措施和建议

  针对当前少年儿童教学模式的存在问题

  (一)教师要科学合理的利用教材

  首先,教师要树立良好的课程意识,采用合理的学生观和教材观对整个教材进行重新审视,制定可行的教学目标、教学内容和教学方法,不能仅仅局限于教材的内容,教师要根据学生的特点和实际情况,发挥学生的积极性和创造性,对教材进行灵活的处理,科学合理对教学活动进行统筹安排,制定教学进度和顺序,控制好教学速度,重组教学内容。同时教师要根据教材对教辅工具进行创造性的使用开发,保证课堂教学具有创造性和个性化,还要加强学生之间进行自主合作,增强师生之间的交流合作;教师要制定可行性强的教学目标,做好每节课和活动具体教学目标,保证教学手段、目的与教材始终保持一致。另外,教师在合理利用教材还表现在对新课程资源的开发上,要利用一切合理手段实现教学资源的共享,为丰富教材提供良好的保障,创造出教师独特的教学风格,满足学生的年龄特征和现实需要,从而取得良好的教学效果。因此,教师在教学过程中,不能脱离教材,也不能进行照本宣科,灵活多样的运用教材,提高课堂教学效率。

  (二)要加强少年儿童的德育教育

  学校和教师在落实素质教育过程中,要少年儿童的德育教育贯穿于整个教学过程中始终,同时要与学生家庭教育结合起来,增强德育教育的针对性、实效性。

  学校要重视少年儿童的德育教育。教师在教学过程中,要充分利用学校的一切教学资源,针对学生展开各种形式的德育活动。首先,要在学科教学过程中对学生渗透德育教育,加强学生的思想品德教育;学校要根据新课改的要求,同时结合学生身心的发展特点,对各个学科和教材进行有效整合,总结学科中的德育教育点,同时要纳入到整个教学计划和目标中,保证知识传授和德育渗透能够有效的结合,提升德育教育的质量。其次,教师要善于组织各种德育教育活动,不断丰富和发展校园文化,从而激发学生的各种兴趣和爱好;同时要以学生为主体,保证内容充实,形式新颖;还要做好学生安全、环境以及法纪教育,帮助学生树立崇尚科学和反对迷信的思想,陶冶他们的情操,健全他们的人格,促进他们的全面发展。

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