论幼儿教学技巧新方法有何影响

　　对于幼儿的教学管理的新应用技巧有哪些?怎样才是对幼儿教学管理的一个提高。培养怎样的幼儿兴趣爱好呢?教学的新模式是怎样的等等，这些是对幼儿教学管理的一个新的教学发展。《学前教育研究》由中国学前教育研究会和湖南省长沙师范学校联合主办的《学前教育研究》杂志创办于1987年，是全国学前教育理论核心刊物、全国教育核心期刊、中文核心期刊。该刊以即使反映我国幼教研究成果为特色，以有效指导幼教实践为宗旨，是我国唯一一本幼教学术刊物。该刊的读者和作者主要是幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿教师。

　　摘要：教师要因材施教，分层培养，使幼儿在原有的水平上得到发展。幼儿之间存在个体差异，具有较强独立意识的幼儿，要给他们创造更多的机会探索周围世界，并在主动活动中获得知识和技能，发展思维能力和解决问题的能力;对于独立意识较弱的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。独立自主性的培养是一个长期的过程，需要循序渐进地进行。

　　Teachers should according to their aptitude, layered training, make the infant get development in the original level. There are individual differences between children and has a strong independent consciousness of children, to give them opportunities to create more exploration around the world, and acquire knowledge and skills in the activities actively, develop thinking ability and problem solving skills; For young children independent consciousness is weak, is relatively lower standards, try not to demand, more do not disdain, must according to their aptitude. The cultivation of the autonomy is a long-term process, need to be done step by step.

　　关键词：幼儿教学,教学技巧,兴趣

　　Key words: early childhood teaching, teaching skills and interests

　　一、独立性定义

　　独立性——本人观点，独立性是指在个人思想、意识上具有一定的主观判断意识，能够不依靠、不借助外界或他人力量，能够自我完成、自我实现的一种个人能力。

　　让孩子有自己的主见，自己为自己的明天做主。让孩子学会独立思考和创新，独立做属于自己的事情。让孩子学会为自己负责，为将来多学一些本领，为将来多受一些磨练。从不同的角度和侧面，多方面培养孩子独立性。

　　孩子上幼儿园后生活在两种环境里，幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是呆在家里，如果家长不重视，总是包办代替，幼儿自我服务能力很差，这也给老师培养幼儿自理能力工作的开展带来一定难度。因此，要让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解和配合。因此，教师与家长应密切配合，经常沟通，采用家访、书信、开放日、家长会等形式，来和家长统一思想，以保持家园教育的一致性。孩子独立性的培养需要家园合作，齐心协力。因为孩子只有在一个，在要求一致的前提下，他会有一个明确的目标，继而努力，久而久之，孩子的自理能力会得到提高，其它能力也会相应得到发展，最终实现全面发展。

　　二、独立性培养过程方法

　　1、培养个人独立性的首要场所——家庭

　　家庭是孩子成长的温床，如何利用家庭培养孩子的独立性成为幼儿教育的重要阶段，须掌握好如下几点。

　　(1)“引导”的运用。日常生活中，家长要有充分的耐心，多让孩子独立动手，培养幼儿的自理能力。我们要本着“耐心引导”的原则，利用我们成人思想的优势，引导孩子做事情或学会做事情。

　　意大利教育家蒙台梭利曾说：“教育首先要引导孩子沿着独立的道路前进”。美国教育家罗伯特博士也提出，现代孩子教育有十大目标，其中最重要的便是独立性，因此要关注孩子独立性的培养。

　　(2)自我服务能力的培养。自我服务是幼儿发自内心的需要，我们要抓住这一特点，让幼儿亲自尝试和实践。这一关键过程能不断增强幼儿自信心，提高独立思考、独立做事或解决问题的能力，有助于形成良好的个性品质。

　　(3)尊重幼儿的好奇心，激发探索兴趣，培养思考能力。大人要保护幼儿的好奇心和探索的兴趣，敢于放手让幼儿自己寻找结果，即使做不好，家长也要给与充分的支持和帮助。因此“好奇心”的培养与尊重便是孩子思想能源的培养，也是独立操作能力的源泉的培养。

　　(4)创造机会，感受挫折，培养自我抉择、解决问题的能力。给孩子创造机会，培养孩子自己做选择和处理问题的能力。

　　2、培养幼儿独立性的重要场所——幼儿园

　　孩子成长需要和谐的环境。因此，幼儿园要为幼儿创造宽松、愉快的环境;幼儿教师要给幼儿营造出一种温暖的“家”的气氛，使幼儿有一种心理上的安全感，愉悦感，这是培养幼儿独立性和自理能力必要的外部条件。

　　未来属于孩子，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。家长和教师应循序渐进、耐心引导，多给幼儿自己尝试、体验的机会，培养幼儿的独立性。在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，使他们具有较强的社会适应能力和心理承受能力，能够勇敢地面对问题、解决问题。

　　(1).在教育中培养幼儿的独立意识。自我意识在幼儿的2-3岁开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。我们要通过各种形式，在幼儿园的独特气氛中让宝宝充分表达自己的思想和感受，放手让宝宝去做他喜欢的、且不违反原则的事，要让其知道，自己的生活、学习不能完全依靠父母，要慢慢地学会自己的事情自己做。这是必然的规律，也是必经的过程。

　　(2).从兴趣中培养，在学中玩，在玩中学，让幼儿学习基本的生活技能。对于孩子来讲，自然是最好的学堂，玩是最好的学习方式。在特定的环境下，能玩的孩子，动手能力无疑也是最强的。当然培养孩子“玩”的能力，在幼儿园的环境中，要发展多元化的、玩和学互相转变的形式来发展。

　　(3).给幼儿更多的自由空间，在自由的活动中，培养幼儿独立思考、解决问题的能力。孩子的独立自主性是在独立活动中产生和发展的，要培养独立自主的孩子，就应该为他提供独立思考和独立解决问题的机会。因此，教师要善于发现幼儿的兴趣，注意创造机会，为他们创设一个满足于自己需要的，能够自由游戏和学习的空间，以此培养幼儿自己作选择和自己处理问题的能力，让幼儿充分感受到自己有选择、探索、表达的自由。

　　教师的表扬，是增加幼儿做事的勇气和信心的催化剂。在培养幼儿独立性时，应经常运用有效表扬的方式来强化他的行为。对他们做出的努力给予充分的肯定，并鼓励和要求他们去克服困难，逐渐增加做事的勇气与信心。

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文章名称： 论幼儿教学技巧新方法有何影响

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