中小学教学研究杂志能发表学前教育论文吗

　　中小学教学研究杂志能发表学前教育论文吗

　　《中小学教学研究》杂志能发表学前教育论文。杂志主要是以贯彻教育方针、推动教学研究、交流教研成果、促进教学改革、探讨继续教育、提高教学质量。杂志还获得中国优秀期刊奖。现在杂志的主要栏目有课程改革研究、课标教材、学科教学、课例与评析、教学设计、考试研究、能力培养、教学评价、教学随笔、名师风采、试题选萃等。所以有关这样的论文都可以来本杂志上投稿!

　　想必大家都知道教学要高质量高效率地完成上述任务，一个至关重要的方面是必须遵循教学规律，处理好间接经验和直接经验相结合的关系，传授知识和提高思想觉悟的关系，传授知识和发展智力的关系，以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系。教学的内涵也随着历史的发展而发展。因此对教学这一概念的厘定也不是一成不变的。但人类对教学的认识是有连续性的。回顾历史上对教学这一概念的解释对我们正确认识教学这一概念具有重要意义。

　　我们根据以上信息就可以知道论文的编写方向及类型，同时要知道论文在创作中寻找怎样的案例来证明自己的观点等等这些是主要的但是对于论文投稿时我们也应该注意，这样就不会被直接退回来在弄，可以大大节省了不少时间等等。

　　中小学教学研究在投稿时应该注意：第一论文的题目要置全文最前，要能概括文章要旨，字数一般不超过20个，必要时可加副标题。同时论文的摘要一般在200字左右。其基本要素应包括研究的目的、方法、结果和结论。摘要应具有独立性和自明性，即不阅读全文，就能获得必要的信息。应避免对题目的重复和一般性内容的叙述(如研究背景、意义、重要性等)。.关键词：接置“摘要”项下。限量3～8个。须选用文中最能反映文章内容的关键性的词，词间用“;”隔开，最后一个词后不用标点。参考文献：附有参考文献的文章其参考文献应按在文中出现的的先后顺序排列。

　　中小学教学研究近期论文投稿范例：理性构建教学模式 积极发挥导向作用

　　不久前,笔者到一所学校调研,观摩了一节数学课。按照上级教育行政的要求,该校正在进行教学模式的推进工作。该课采用了学校新近推出的“导学练”教学模式。授课教师是一位区级名师,应当说课上得不错。课后学校安排了评课环节,授课者首先进行了说课,学校领导、教研员都对本课进行了评价,最后让笔者发言。实话实说,这位教师的素质不错,课程实施也算流畅。但是,为什么非要起个模式名称来为这堂课的教学设计贴上标签呢?模式从某种意义上是指在一定理论指导下的一种相对稳定的教学流程。如果教学流程是教师开篇就“导”,接着学生“学”,最后学生“练”。据此流程进行,如何能保证学生在“学”的阶段不出错?如果教师此时不加矫正和指导,让学生带着错误进行练习,岂不是胡练?如果是青年教师刚刚参加工作,为规范其教学行为,形成良好教学行为习惯,为其设定一定的范式是有必要的,但前提是这种范式必须是遵循教与学规律的。教学模式已经成为当前基础教育的热点话题。目前,围绕着教学模式的研究与推进存在两种不同的情形。

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