学前教育论文论述如何将体育游戏运用到幼儿教学管理中　

　　摘要：游戏对学龄前孩子的成长有着十分特殊十分重要的作用，这个年龄的孩子就是从游戏中获得知识，培养才能。游戏促进孩子身心的健康发展，使他们潜在的独特能力得以发挥，从而形成良好的个性和气质，游戏更是孩子认识世界的重要途径。

　　关键词：民间体育游戏改编教学幼儿教师

　　一、开展民间游戏的意义

　　《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高其动作的协调性，灵活性。”

　　中国历史悠久，流传下来的民间游戏很多，但随着社会的发展，民间游戏随着各种玩具的产生而悄然的流失了。现在的孩子只会玩各种颜色鲜艳，形态逼真的模型玩具和电动玩具，特别是城市里的孩子，更少有机会接触到民间游戏，因为家长们自己也不会玩这些曾经盛行的游戏，现在的孩子就更不会了。

　　民间游戏的童谣比较顺口、幽默、有趣，便于幼儿记忆。因此，在幼儿园的教学活动和游戏中，可以很好的进行运用。只是把其中较难和不符合幼儿年龄特点的部分稍加改编，就能在幼儿园广泛开展。

　　二、民间游戏的的选择

　　活动目标是活动的起点和归宿。因此，民间游戏的选择要注意内容、形式及幼儿的年龄特点，充分考虑到在幼儿园教学活动中的目的性、适用性、趣味性和游戏材料选择的多样性、灵活性。体育游戏能很好的发展幼儿的身体，增强幼儿的体质，提高动作的协调性，这也是幼儿园一日活动中的重要目标。

　　在民间游戏中有许多属于体育游戏。民间体育游戏丰富多彩、形式多样，有些民间体育游戏能够代代流传就是因为它有浓厚的趣味性，符合幼儿好奇、好动的特点。民间体育游戏不仅简单易学、趣味性强，且种类繁多，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制。在教学活动中我和孩子们开展了民间游戏：跳皮筋、骑竹马、丢沙包、编花篮和跳格子等。在游戏中，孩子们不但发展了身体动作，锻炼了自己的体魄，还从中充分感受到民间体育游戏的快乐，培养了孩子们之间的团结协作能力。

　　“编花篮”是我国传统的民间体育游戏。它把游戏和民间童谣巧妙结合在一起，正好符合了幼儿活泼好动的特点。

　　原始游戏的玩法为:由三名以上幼儿为一组，手拉手围成圆圈。第一个小朋友把一只脚搭在牵着的手上，其余幼儿依次按同一个方向把脚搭在前一名幼儿的腿上。最后，第一个小朋友的脚也搭在最后一个小朋友的腿上。这样所有小朋友的脚都搭成了一个大圆圈。然后小朋友们一边拍手一边念儿歌“编、编、编花篮，花篮里面有小孩。小孩的名字叫花篮。蹲下，起不来;坐下，起不来。三八三五六，三八三五七;三八三九四十一;四八四五六，四八四五七…………”到数数时开始改为勾脚单脚跳。“编花篮”这个游戏比较适合幼儿园大班的孩子游戏，但还是有一定的难度，面对每一次的失败，孩子们并没有因此气馁，放弃。而是一次又一次地尝试。可见幼儿对于此活动有很高的积极性。

　　“跳皮筋”是我们小时候非常喜欢玩的一种民间体育游戏，而且花样很多。有“火车皮”、“西瓜皮”、“小皮球”、“周拔皮”等非常有趣的玩法。但是有些对于幼儿园的孩子们来说还是有较大的难度，所以我为孩子们安排的是一个比较简单又有趣的“西瓜皮”。方法很简单：幼儿双脚跳进，双脚分开跳出在两边，然后再跳进，最后双脚从一个方向跳出。而且老师让绷皮筋的幼儿不把皮筋弄得太高，这样就能够方便幼儿游戏了。

　　“骑竹马”是一个很有趣的民间游戏。玩法是：找一个比较宽敞的场地为孩子们准备一些1米长左右的竹竿、棍子等，小朋友把竹竿、棍子当成小马骑在上面，任意或有规律的跑动，嘴里还可以发出骑马“驾，驾，驾”的声音，老师还可以根据幼儿年龄特点编一些短小的儿歌如：“一二三、三二一，我骑竹马到花溪”(地名幼儿可以自由更换)。这个游戏比较适合中小班的孩子。

　　“丢沙包”在民间游戏中的名气很大，基本上人人都会玩，人人都喜欢玩。玩法是：分为两组，A组站在场地中间，B组分两边站，用沙包扔向A组的小朋友，A组的小朋友要进行躲避。被击中的小朋友要退出场地。当所有人都被击中，游戏结束，交换游戏。活动前，老师特别和孩子们讨论过了安全方面的问题，同时同时使用的沙包是用安全材料做成，看得出孩子们对这个游戏的兴趣最高，是最喜欢的。

　　“跳格子”也是一个幼儿比较喜欢的民间体育游戏。通过游戏幼儿可以充分锻炼单双脚跳，增强幼儿体质，发展幼儿的动作。这个游戏比较适合大班孩子，在游戏中，大班孩子还可以自由讨论这个游戏的内容、方法及规则。

　　“我们要请一个人”是一个综合性的游戏。它既要孩子们表演“唱”，在“唱”中孩子们还需要随机的改变名字。又要孩子们“比”，两个小朋友互拉，比比谁的力气大。能把对方拉过来，这样的游戏还需要有很强的合作意识，大家要一起商量，一起游戏。孩子们对这样的集体游戏非常的感兴趣。只是在游戏的过程中，老师一定要注意：孩子们在拉手的时候，要提醒孩子们注意安全。因为孩子们的小手是很脆弱的，老师要做好活动前的准备工作，让孩子们先活动活动自己的小手后再进行游戏。

　　三、民间游戏的改编

　　趣味性是游戏的生命，很多民间游戏难度大，规则多，不适合幼儿园孩子，我们需要取其精华，去其糟粕，更好的探讨和改编民间游戏，使它成为更加适合幼儿园孩子们玩的游戏。在改编的过程中，教师要注意考虑幼儿的经验与最近发展的需要，尊重幼儿，相信幼儿，积极创造良好的教育氛围、情景，改编的游戏要让幼儿感到“有意思”、“我喜欢”、“我要参加”，并让每个幼儿都有参与的机会，让幼儿成为游戏的真正主体，在游戏“跳格子”中，我把游戏用的“小格子”和小朋友一起用不同的颜色画成不同风格的小房子，提高了幼儿参与游戏的积极性，并在游戏时和孩子讨论游戏的规则、内容和方法，体现了孩子参与的主动性。同时，在游戏的改编过程中，要注意教师在游戏中的引导作用，教师应成为游戏的支持者、合作者，从而提高游戏的内在价值。例如：如在游戏“编花篮”中，由于动作有一定的难度，我就在游戏活动的过程中扮演了“马兰姐姐”这个人物，引导幼儿在学习中主动尝试、仔细观察、分组练习等。游戏以幼儿为主体，以“马兰姐姐”参与的方式贯穿活动的过程，充分调动了幼儿参与活动的积极性，较快掌握了游戏的方法;

　　四、注重其他社会成员的参与性

　　为了进一步促进幼儿参与民间游戏的积极性，体现主动性，在幼儿园积极开展民间游戏的同时，还可以利用家庭、社区为幼儿创设更大更广阔的游戏活动空间，幼儿和家长共同游戏能增进父母与孩子间的感情密切亲子关系，幼儿可以更放松地学习，有益于孩子各方面的发展。

　　有人认为玩民间游戏太土气，太落后。其实这是对民间游戏的曲解。在幼儿园民间游戏仍是一种宝贵的教育资源。它不仅能促进幼儿基本动作的发展、口语能力的发展，还能促进幼儿其它能力的发展。让他们在玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。在教学活动中，我们更好的挖掘各种民间游戏，充分利用它们的教育价值，使这个民间瑰宝更加发扬光大。

　　参考文献：

　　1.《幼儿园指导纲要》

　　2.许鸿、陈蓉辉主编《幼儿艺术教育》东北示范大学出版社1995年3月

　　3.中国福利会幼儿园编《玩游戏乐+智》

　　4.赵玉兰主编《走进民间艺术世间》

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 学前教育论文论述如何将体育游戏运用到幼儿教学管理中　

文章地址： http://www.qikanvip.com/xueqianjiaoyu/14993.html