评职称教育论文为何要加强幼师教育创新管理模式 

来源:期刊VIP网所属分类:学前教育发布时间:2014-08-04浏览:

  摘要:老师是孩子心中的权威,一言一行都影响着孩子。老师暂时性的压制,只会让孩子有抗拒的心理。“别着急,等一下,我忙完了,就给你们讲故事!”这种温和的表达方式,既让孩子学会了等待,又尊重孩子的想法,为孩子学习控制情绪做出了榜样。

  《现代教育管理》原名《辽宁高等教育研究》,创办于1980年1月,双月刊,内部发行,辽宁省高等教育研究所和辽宁省高等教育学会主办,主编为陶增骈,副主编为邓晓春、李放。1991年3月由国家新闻出版署批准公开发行。1993年改为辽宁教育研究院和辽宁省高等教育学会主办,主编为陶增骈、邓晓春。2000年1月,更名为《辽宁教育研究》,辽宁教育研究院主办,主编为李喜平。2001年至2006年3月主编为张德祥、邓晓春。为适应教育改革与发展的新形势和期刊自身发展的需要,经国家新闻出版总署批准2009年起更名为《现代教育管理》。

  关键词:倾听,温暖,环境,现代教育管理

  翻开《3——6岁儿童学习与发展指南》说明部分:“关注幼儿学习与发展的整体性”“尊重幼儿发展的个体差异”“理解幼儿的学习方式和特点”这几句话深深的触动了我。我真的理解每个孩子吗?我充分的尊重他们了吗? 我完全接纳孩子之间的个体差异了吗?我会真正的倾听,走进孩子的心灵吗?

  一、营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感

  新转来的小朋友月月,是个内向的孩子,从她那无处安放的小手,和低下的头就能看出。我向全班小朋友做了隆重的介绍:这是月月,天上的月亮的那个月月。你们知道吗?她可能干了,画的画得了很多奖!她很愿意和你们每个孩子做朋友,现在都来和月月拥抱一下吧!孩子们争先恐后的要抢着和月月拥抱,只见那紧绷的小脸露出了小小的微笑。外出活动时,我找性格积极阳光的孩子拉着她一起玩耍游戏。一日活动中,不断的鼓励她:看你的裙子多漂亮啊!去和小姑娘们一起跳舞吧!该离园了,我把她紧紧的抱在怀里:“月月,今天和你在一起很高兴,你感觉怎么样?明天还来好吗?”当天晚上,月月妈妈就激动的打来电话表示感谢,说月月很喜欢这个幼儿园。象月月这么安静的孩子,从表面上看比较乖,其实他们的内心是非常敏感的,更应得到我的关注和肯定。

  二、成人用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样

  幼儿教师是个神圣的职业,我很爱这个职业,但有时繁褥的工作细节会让我失去耐心。小班离园前,这边再次检查每个孩子的鞋子是否穿反了,裤子是否提歪了,还得提醒流鼻涕的孩子拿纸自己擦。。。。。。那边就有的孩子嚷嚷:“老师讲个故事吧!老师,咱们做个游戏吧!”我扯着大嗓门嗷嗷:“别叫,别叫,都先乖乖的!”孩子们即刻就蔫儿了,甚至还听到有的孩子说:哎,没意思!

  三、成人要耐心倾听幼儿讲话,等别人讲完再表达自己的观点

  饭后活动,我正在和花朵一起走迷宫,个子小小的城城哭着跑过来:老师,涵涵打我。涵涵个子高高的,是个不会吃亏的小朋友,只要和别人有点小摩擦,就会用拳头使劲的回击别人。我拉着城城的手,走到涵涵身边:“涵涵,怎么了?”“我正在玩,他一声不吭的就抢我的玩具。”一听这,本能的出于对弱者的保护,我很严厉的批评涵涵:“他抢你的玩具是不对,可是你动手打他更不对。你个子这么高,你知道打别人会多疼吗?你们彼此都得说个对不起!”我试图移情让涵涵感受。他把头抬的高高的,根本不理睬我。“那好吧,如果你意识不到自己的错误,请把玩具放下,休息一分钟!”我态度坚定。涵涵哇的一声:“他抢我的玩具,我都没有打他;我让他还给我,都说了两次,他不还,还把我的玩具扔在地上,我才打他的!”涵涵委屈极了。我很自责,涵涵打人是心疼心爱的玩具,已经忍让了两次,为什么不听完孩子的解释,就武断的下定论。我把涵涵和城城叫到了一起,先批评了城城,让城城给涵涵道歉,我也给涵涵道了个歉,两个小朋友互相拥抱了一下,他们手拉手一起玩去了。

  四、尊重发展的个体差异,幼儿与成人的意见不同时,也要认真倾听,接受他的合理要求

  学习成语故事《守株待兔》,很多孩子都学的有滋有味,表演的有声有色,只有明明坐在那里耷拉着脑袋,托着腮帮子。下课后,我问明明:“怎么了,《守株待兔》你学会了吗?”“没有,我不想学!”我很好奇:“多有意思啊,节奏感这么强!”“我不喜欢里面的农夫,太懒蛋了,哪能天天捡到兔子呢!”明明给我了一个不学的理由。但在我看来,这并不是他不学的理由,我很生气:“今天必须得和我学!爸爸妈妈把你送到幼儿园就是让你学知识,懂道理的,如果我不让你学,那就是在害你!”明明有些不情愿的开始跟我学了起来。现在想想,我错了,孩子就是孩子,为农夫的懒蛋行为感到不悦是正常的,说明孩子在思考,我可以幽默的回应:“你不学也是懒蛋行为,你说我要是也生气不教全班小朋友了,你觉得可以吗?”而不是单纯的以爱的理由绑架孩子。或者下次我可以换种方式:比如对唱,他说一句我说一句;看图讲述,我把主要的角色给画下来,让他根据图学习!让孩子真正在玩中学,学中玩。

  五、尊重幼儿的好奇心

  幼儿园里小木屋旁有片土地,外出活动时,班上孩子都喜欢在那里玩。他们捡些小树叶、小木棍儿,一会儿做个“西红柿炒鸡蛋”,一会儿做个“木须肉片”,三三俩俩的一堆,专心致志,玩儿的不亦乐乎。甚至有的男孩子挖个小坑,悄悄的用尿把小坑填满,美其名曰:西湖牛肉汤。每次游戏结束后,很多男孩子的身上溅的小泥点到处都是,脸上长满了胡子,咧着嘴对我说:“老师,真好玩啊!”我不愿制止他们,玩泥是孩子的天性。我们小的时候不也是这样长大的吗?捡个木棍当宝剑,捡个石头当宝石,捡个落叶当宝贝。。。。。。。脏就脏吧,玩的高兴最重要!

  孩子们,我很庆幸自己是名幼儿教师,可以和你们一起打打闹闹,跑跑跳跳,有的时候,会被你们的天真言语逗得捧腹大笑;有的时候,会被你们的“坏蛋行为”气的竖眉瞪眼,是你们让我领略了人世间最真挚的情感。谢谢你们,让我的眼睛去发现美的世界,让我的耳朵听到美的声音、让我的鼻子嗅到美的味道、让我的嘴巴说出美的话语,让我的心灵倾听、感受不完美的你们和我自己!我愿意和你们一起成长,愿意一路陪伴你们!!

期刊VIP网,您身边的高端学术顾问

文章名称: 评职称教育论文为何要加强幼师教育创新管理模式 

文章地址: http://www.qikanvip.com/xueqianjiaoyu/14748.html