如何深入开展网络教研引领教师专业成长

　　随着课程改革的深入开展和信息的普遍运用，教师如何跟上时代步伐，改变传统教研模式，进行网络环境数字化教研已经成为当今教研的新课题。为深入推进网络教研活动，促进和鼓励教师及时反思、研究教育教学效果，引导教师走上“网络教研”的互动平台，促进全体教师积极上网学习研讨。

　　我校早在2006年就开始了网站建设，几年来，我校结合实际，深入开展网络教研，将常规教研与网络教研结合起来，以网络为平台、以博客为手段，实现常规教研网络化、教研管理网络化、网络教研常规化、网络管理制度化的目标，促进教师专业成长，全面提高教育教学质量。

　　一、校园网站给学校的过程性管理和精细化管理提供了一个展示的平台

　　首先，在教学管理上，我校对教师实施周记录、月考核，每月由教导处及时将教师网络教研的月检查成绩发布在网站“校务管理→常规检查栏目”中。教师通过网站及时了解自己每个月至本学期的常规成绩，并能计算出自己的年度总常规成绩。这样做公开、透明，强化了过程性、精细化管理，避免了期中、期末两次检查重结果而忽视过程的粗放式做法。

　　其次，学校各科室也都在网站上开辟了相应的栏目，每学期初的计划及各项规章制度、评价方案等,及时发布在“校务管理”的有关栏目中;学生管理、安全教育、团队活动等，都可在“德育活动”栏目中查询;名师事迹、美文欣赏、教师编写、学法指导、学生作品等，可从“教师园地”、“学生天地”中了解。

　　还有，校园网站为监督提供了很好的条件。学校的各项工作，各科室、各年级、各学科的日常工作安排及进程，都呈现在网络上，接受学校内部之间和校外家长及社会的监督，学校管理由学校内部向外部延伸，由单位时间内向单位时间外延伸，这也为学校的过程性管理和精细化管理提出了更高的要求。

　　二、借助网络平台，创新教研机制，提高教研质量

　　1、建立一个既可以“问”也可以“学”的“教学论坛”。

　　老师们可把平时在教学实践中遇到的问题、困惑,或是在自己的课堂教学中富有研讨价值的教学问题和案例等,发布于网上,让同行、专家一起进行交流研讨,一起想方设法来解决问题,通过不断地互相交流与学习,达到共同提高和进步。

　　2、利用博客进行网络教研。

　　为了建设博客平台，构建动态、开放、互动的网络教研新模式，使得教育故事、教学反思、教学设计、教学课件、生活感悟等进一步共享。目前所有教师都已经拥有了自己独立的电子邮箱。我们继续鼓励教师建立自己的博客网站，加大教研博客和网上交流的研究力度，传递有价值的资料与同行共享。

　　三、网络教研是教师专业化成长的强大助推器

　　网络教研充分利用网络资源，跨越时空，实现专家与教师、教师与教师间的互动，它以一种平等、和谐、自然、自由的交流方式，吸引了越来越多的教师自愿地参与进来，扩大了教研工作的辐射面，为广大教师的专业成长搭建一个崭新的平台。

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文章名称： 如何深入开展网络教研引领教师专业成长

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