如何提高小学生作文水平国家核心期刊发表

来源:期刊VIP网所属分类:学前教育发布时间:2013-12-17浏览:

  论文导读:作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。文章发表在《教育》上,是国家级论文发表范文,供同行参考。

  论文关键词:小学,作文,水平,提高

  在实施素质教育,全面深化语文教学改革的今天,提高小学生作文教学水平是基础教育中的一项重要内容。而在作文教学中,教师总会遇到学生对作文不感兴趣、思想肤浅、脱离生活、缺乏观察和感悟等一些问题,他们的作文水平参差不齐,都有待于语文教师的深入研究和探讨。笔者认为,教师可以从激发兴趣、引导感悟生活、拓展思维自由表达等方面入手,帮助学生提高作文水平。

  一、“激趣”是关键

  正如爱因斯坦所说:“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是人认识和参与某种活动时体验得到情绪上的愉悦,是推动人积极参与的动力。处于小学阶段的学生,也常常是凭兴趣去学习的。对于不感兴趣的学科,他们很难积极主动、心情愉悦地去学,反而觉得这是一种负担,从而影响了他们的学习效率。因此,作文兴趣是关键。

  而作文的兴趣应从哪方面着手培养呢?兴趣是在需要的基础上,通过社会实践而形成和发展起来的。因此,笔者认为在教学中,教师可以把作文的主动权交给学生,使他们把“老师要求写”转变为“我要写”的主动要求。俗话说:“巧妇难为无米之炊”。

  学生之所以不爱编写文,缺“米”是主要的原因之一。这就要求教师在语文教学过程中,注重拓宽学生的知识面,让他们多接触课外读物,多积累些作文素材,使学生有“米”可下。“读书破万卷,下笔如有神”。只有多读、多看才能开拓学生的视野,丰富他们的语言,提高他们的编写水平。

  例如,在平时的阅读积累中,教师可以让学生把自己喜欢的,认为比较好的词、句、段摘录下来,并加以自己的见解,汇成读书笔记小学语文教学论文集,从而提高他们的阅读效率。在教学中,教师还可以利用5—10分钟的早读时间,请同学们来背诵一篇或一段美文,或复述一篇文章,让全班同学一同品味,从而引起学生的共鸣与兴趣。但要注意的是,这些做法都需要教师与学生的长期坚持,将这种兴趣培养成为一种习惯。

  二、“感悟”是基础

  1、观察积累。自然界和社会现象是千变万化的,学生们生活也是丰富多彩的。教师可以通过引导学生走向社会,走进生活,向生活要素材。例如在日常生活中,随时观察一个人的言行,参加有意义的活动,到野外欣赏美丽的风景等等。抓住这些有利时机,教师及时引导学生观察,启发学生发现,从而把学生锻炼成为一个善于发现、善于捕捉的小观察家,并及时记录下来,这样,编写的素材就能源源不断地涌现出来。

  2、活动积累论文参考文献格式。小学生好奇心强,喜欢表现自己,因此,教师可以开展些有关本次习作内容的实践活动。在活动过程中,通过教师适当的现场指导,并对学生观察时容易忽视的关键“镜头”加以点拨提示,让学生用生动形象的语言对活动场面进行描绘,活动结束后,再回到教室编写文。

  例如,笔者在辅导学生写一篇“记一次游戏活动”时,同学们都能说出很多游戏:老鹰捉小鸡,“占领阵地”,“拉网捕鱼”等等。但让学生动笔写时却个个挠头抓耳,表情凝重的样子,无从下笔。于是,笔者就先组织学生到操场上玩游戏,学生立刻活跃起来,十分地高兴。

  同学们选择了两个比较喜欢玩的游戏:“老鹰捉小鸡”、“占领阵地”。在游戏的过程中,老师适时地进行师生对话或生生对话。活动结束后,同学们的脸上洋溢着愉快的笑容,并且会急于问老师:“老师,现在可以写了么?”这样,学生由于兴趣被调动起来,他们有一种不吐不快的感觉,从而由“被动作文”转变成“主动作文”,学生作文的主体作用就得到了充分发挥,所以多数学生在较短的时间内就完成了精彩的习作,而且内容具体,重点突出。

  国家核心期刊发表:《教育》,一个展示当代国际教育思想的平台。本杂志在关注国内教育界情况的同时,展示海外教育风貌,分享成功的教育理念,批判典型的反面案例,旨在为关心教育的各界人士打开一扇视野广阔的窗口。希望《教育》杂志能为中国教育事业的发展注入新的活力,为中国现代化的进程提供思考、思路和思想。

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