一线教师怎么做课题

　　一线教师在教育科研活动中，是为了更高层次的开展教学活动，课题就是一个比较主流的方式，对于一线教师来说，有一部分课题成果，对于评职称也是很有优势的，那么一线教师怎么做课题?

　　一线教师做课题就是发现问题、思考问题和解决问题的过程，通过教学实验使其得到验证和完善，从事让教学工作想着更加优化的方向发展，同时也提高了教师自身素质，一线教师做课题需要从以下几个方面去思考：

　　1.课题从哪里来?过去比较多的是从上之下，下达课题，往往大而空;我比较主张从自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。如，小学生学习习惯的培养;小学生英语口语能力的培养等。

　　2.选题的基本原则

　　(1)前瞻性原则：新意——对象新、视角新：如，小学生抄写题目与解决问题正确率关系的研究。这个课题视角就比较新颖。

　　(2)科学性原则：如，利用气功提高学生自理能力的研究就缺乏科学性。

　　(3)可行性原则：与主客观条件相符，有实现的可能性。如，开发大脑潜能的研究，可行吗?对于一线教师显然不适宜研究。

　　(4)价值性原则：看其理论价值与应用价值。一是理论价值(学述价值)：指课题对检验、修证和发展教育理论，建立科学教育理论体系的作用二是应用价值：指选定的研究课题及其成果可直接运用于教学实践，具有指导教学实践的意义。如，新课程背景下校本教研管理模式的实验与研究.

　　(5)明确性原则：要求选题能准确反映各研究要素的内涵与外延，并且表述准确。

　　(6)伦理性原则：符合伦理道德、法律规范。

　　3.选题注意事项

　　(1)从实际出发，研究中实践，实践中研究。

　　(2)不要贪大求全。如小学生学习心理的研究，就显得大了些，如果改成小学生学习数学概念思维特点的研究，就比较适合一线教师做。

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