安徽史学

	期刊名称：	安徽史学
	期刊级别：	省级期刊
	国内统一刊号：	34-1008/K
	国际标准刊号：	1005-605X
	期刊周期：	双月刊
	主管单位：	安徽省社会科学院
	主办单位：	安徽省社会科学院
	学术服务咨询 服务项目咨询

 　　期刊VIP是从事专业学术论文发表支持服务平台、发表期刊推荐等业务为主的网络服务平台。旗下汇聚专、兼职教授、博士、硕士及实力本科各层级的各专业、各行业优秀服务团队，将为您提供专业、快速、全面的论文期刊推荐服务。包括政法类、经济类、教育类、医学类、科技类、文学类、IT类和农业类，国家级、省级期刊、部分核心期刊在内的论文。在本站了解发表支持服务客户将获得更广阔的选择空间、更高的通过率、更快的发表速度、更满意的服务质量!

　　《安徽史学》期刊简介

　　• 期刊信息：《安徽史学》是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊。自创刊以来，以新观点、新方法、新材料为主题，坚持"期期精彩、篇篇可读"的理念。安徽史学内容详实、观点新颖、文章可读性强、信息量大，众多的栏目设置，安徽史学公认誉为具有业内影响力的杂志之一。安徽史学并获中国优秀期刊奖，现中国期刊网数据库全文收录期刊。

　　《安徽史学》曾用刊名：安徽史学通讯英文名称：Historical Research in Auhui出版地：安徽省合肥市主管单位：安徽省社会科学院主办单位：安徽省社会科学院出刊周期：双月刊语言种类：中文开本尺寸：大16开创刊时间：1957年国际标准刊号：1005-605X国内统一刊号：34-1008/K知网复合影响因子：0.336知网综合影响因子：0.170万方影响因子：0.244万方总被引频次：283

　　《安徽史学》(双月刊)创刊于1957年，是由安徽省社会科学院主办的学术性刊物。主要刊登安徽历史研究方面的学术论文，涉及对安徽重要历史事件和历史人物的研究，非安徽籍的重要历史人物对安徽的影响等方面。涵盖史学理论、史学评论、世界史、国别史、区域史、专门史、断代史等史学各门类。

　　• 期刊栏目：徽学研究、太平天国研究、李鸿章与淮系集团研究、北洋皖系集团研究、家族史研究、陈独秀研究、胡适研究、新四军研究等。这些栏目刊发的论文已成为国内外学者研究相关专题时的重要参考文献。今后将继续倡导实事求是、学以致用学风，力求多刊发能对20世纪的历史予以反思、能给人们提供有益思考的论文。

　　• 数据库收录情况：《安徽史学》杂志已经成为全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊，并被评为华东地区优秀期刊、安徽省优秀期刊。

　　• 读者对象：国内外各大专院校、社会科学研究机构的教学、研究人员，中学历史教师，以及史学爱好者。

　　• 办刊宗旨：反映国内外史学界的最新史学研究成果和研究动态，注重发挥既有全国影响、又有特色的选题优势，努力办成既有较高的学术质量、又有鲜明特色，兼具“虚”“实”，容纳古今中外的综合性的史学刊物。
　　
　　

　　• 2015年第1期《安徽史学》论文投稿目录：

　　1900年上海及江南的恐慌——兼论“东南互保”的社会氛围…………………………………………戴鞍钢

　　说“妖”:明代中晚期社会与文化的异动及其妖魔化…………………………………陈宝良

　　能否维持现状:蒋介石、宋哲元如何处理七七事变之争…………………………………张皓

　　华北革命根据地的军婚保护制度与实践困局…………………………………岳谦厚 杜清娥

　　清代前期账局、放账铺研究——以五种账局、放账铺清单的解读为中心…………………………………刘秋根 杨帆

　　清道光朝黄玉林私盐案研究…………………………………倪玉平

　　洋务新政时期普通士人的思想转型——以江顺诒为中心…………………………………杨柏岭

　　清季民初杨朱思想的活化…………………………………何爱国

　　男女平权抑或性别政治中的革命——清季女性精英身份认同的两种路向及其书…………………………………王天根

　　从“北方谈话”到“‘三中全会’主题报告”——邓小平与中国改革开放决策…………………………………邸乘光

　　《安徽史学》论文范文参考：初中历史学科发展性评价方法初探

　　摘　要：改革现行的课程评价机制，建立能促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的评价体系，是新一轮历史课程改革的重要内容。初中历史教师要充分认识到在对学生进行发展性评价，一定要尊重学生的个体差异，学习标准和发展目标进行精心选材，选取真正适合有利于学生的评价，最终达到促进学生素质全面发展，激励教师积极进取目的，下面五种方法值得借鉴。第一、课堂行为观察。第二、情感态度价值观评价。第三、情景体验。第四、肯定性语言评价。第五、设计多元个性化作业。

　　关键词：发展性评价; 课堂行为; 价值观; 情景体验; 语言; 作业;论文下载

　　改革现行的课程评价机制，建立能促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的评价体系，是新一轮历史课程改革的重要内容。针对成长中的学生，我们的发展性评价应该是多种多样的。初中历史教师要充分认识到在对学生进行发展性评价，一定要尊重学生的个体差异，学习标准和发展目标进行精心选材，选取真正适合有利于学生的评价，最终达到促进学生素质全面发展，激励教师积极进取目的，下面五种方法值得借鉴。

　　第一、课堂行为观察。最好评价方式是观察学生在课堂上的表现。教师每节课在教学中都通过师生互动完成教学任务，对不同程度的学生进行观察，都是在自然而然的状态下进行的。教师要积极而且及时的了解学生的学习兴趣、动机、爱好。因此，教师就要充分利用课堂上的各种机会如课前检测、自学导航、精讲探究、课后练习等进行观察，以获取试卷难以获得的第一手材料。比如，观察学生在回答问题时做出的书面答案和答题的技巧;自学时对教材的合理使用，在小组合作探究活动中，参与的程度，如何与其他同学相互交流与合作，以及在展示答案时的表现;巩固练习中如何有效地展示自己在本节课中的学习成果;课后如何运用所学观点解决现实中的热点难点问题;学生对知识的掌握程度，教学方法对学生的帮助，学生的兴趣和收获之所在。通过不同的课堂如：新授课、复习课、活动课等观察学生，长期坚持，正确及时的评价，既可以为教师客观评价学生提供最有说服力的第一手资料。又可以激发教师积极进取，在教学中对学生进行有的放矢。

郑重声明

①本页面非期刊官网,不以期刊名义对外征稿,仅展示期刊信息做参考.投稿、查稿,请移步至期刊官网.

②如果您是期刊负责人且不想本平台展示期刊信息,可联系在线人员予以删除.

③期刊VIP网优先推荐您选择 咨询率高的SCI期刊。学术顾问可以为您提供发表支持服务，助您论文发表速度更快、通过率更高。

了解平台的服务明白纸。