高职体育教学的改革与实践探析

　　摘要：高职体育课肩负着育人育才的重要使命，开展体育教学，可以帮助学生强身健体，促进学生身心健康发展，使提升素养和能力。在高职体育教学中，要想提高体育教学的有效性，教师必须改革教学方法，有针对性地引导学生参与体育锻炼，让学生对体育产生兴趣，从而实现教与学的有效统一，促进体育教学目标的实现。

　　关键词：高职;体育课;改革

　　0.引言

　　就当前高职体育教学来看，依然是教师讲，学生练这种模式，这种教学很难调动学生的学习热情，无法让学生真正体验到体育运动的魅力，更别提让学生形成 终身体育锻炼意识。高职学生作为我国特色社会主义事业建设的接班人，健康的心理、强健的体魄、较高的综合素质有利于他们更好地适应现代社会发展。对此，在高职体育教学中，教师要不断革新，让学生对体育产生浓厚兴趣，从而让学生更好地参与体育锻炼，并在体育锻炼中后的好的发展和提升。

　　1.当前高职体育教学中存在的问题

　　1.1教学观念落后

　　就目前来看，许多体育教师认为体育就是让学生做做体育运动，对体育课的其他功能缺乏正确的认知，这也造成教师在实际教学中只知道一味地让学生多运动，不注重对学生具体操作的指导，从而阻碍了学生的全面发展。另外，在体育教学中，教师依然占据着整个课堂的主导地位，教师说什么，学生就必须做什么，这种观念严重束缚了学生能动性的发展，容易让学生对体育失去学习热情。

　　1.2忽略了学生能力差异

　　在高职体育教学中，并不是所有的学生都对体育感兴趣，有的学生能力素质差，他们不喜欢体育，而教师在教学过程中往往会忽略学生的能力差异这一因素，习惯于“一刀切”[1]，强制性地要求学生完成教师布置的任务，在这种教学下，那些本身对体育就不感兴趣的学生会越来越抵触体育，会找各种借口来逃课，不愿意参与体育锻炼。

　　1.3教学氛围沉闷

　　就当前高职体育教学来看，教师依然被灌输式技能教学严重束缚，教师在课堂上表现的比较严厉，习惯于强制性的手段来要求学生，学生在体育教学中只能被动的锻炼、学习，这样的教学比较枯燥，而且整个教学氛围沉闷，学生很难提起参与体育锻炼的热情，很容易产生应付心理。

　　2.高职体育教学改革策略

　　改革是现行社会发展对高职体育教学提出的内在要求，也是实现体育教学目标的重要出路。作为体育教师，认清当前体育教学现状，不断革新，改变现有的教学模式，引导学生积极参与体育锻炼，让学生在体育锻炼中获得好的发展。

　　2.1教学观念的革新

　　高职体育教学的目的在于培养学生的终身体育意识，提升学生的身体素质，促进学生的身心健康发展。基于这一点，教师在设计体育教学活动时必须以学生为中心，围绕学生来开展教学活动[2]。首先，教师要正确认识体育课，在引导学生进行体育锻炼的同时，充分挖掘体育课的德育、智育等功能，从而让学生在体育运动中获得更好发展;其次，要树立以学生为主的教学理念，在课堂上要充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，从而让学生主动参与体育锻炼，如，在“篮球运球”这项技能中，教师可以让学生自己谈一谈篮球运球技能，以此激起学生参与课堂的积极性，从而实现教与学的有效统一。

　　2.2分层教学

　　分层教学这种教学方法考虑到了学生的能力差异性，是根据学生的实际情况来分层次进行教学的一种方法。在高职体育教学中，实施分层教学，教师可以让不同层次的学生都得到相应的体育锻炼，从而促进全体学生的共同发展[3]。如，在“1000长跑”这项运动中，基于学生的能力差异，针对体育能力强的学生，可以让他们完成1000长跑任务，针对体育能力较弱或者对体育不感兴趣的学生，教师要注重其体育兴趣的培养，适当减轻长跑任务，让学生从100米、200米慢跑开始，让学生体验跑步的好处，从而促使学生主动参与体育锻炼。值得注意的是，在实施分层教学前，教师需要根据学生能力水平来分组，将体育能力强的学生归为一组，将体育能力弱的学生分为一组，从而更好地实施分层教学。

　　2.3营造轻松的教学环境

　　轻松的教学环境有利于学生积极参与体育锻炼，使学生在体育锻炼中释放自我。故此，在体育教学中，教师要积极营造轻松的教学环境。首先，在课堂上，教师要克服“一言堂”，多让学生说、做;同时，教师要投入情感，让课堂充满情感色彩，增强课堂的吸引力;其次，教师在课堂上要多鼓励、表扬、赞美，以此来帮助学生树立自信心，激发学生参与体育的意愿和主动性[4]。另外，教师要设计各种趣味性的体育活动，多组织学生参与团体活动，以此增进学生彼此间的情感交流，活跃课堂氛围。

　　2.4“双师型”教师队伍建设

　　“双师型”教师队伍建设是高职体育教学改革的重要内容，也是提高高职体育教学质量的重要路径。教师作为教学活动的组织者、学生学习道路上的引路人，只有不断提高教师的能力和素养，学生才能在教学活动中真正获得知识和发展[6]。因此，高职院校要注重体育教师的培训。首先，针对现有的体育教师，要强化能力培训，提高教师的教学能力，同时，鼓励教师深入学习研究，不断创新，研究新的有效的教学方法;其次，加强体育教师职业素质教育，明确教师在体育教学中的职责，以此约束和规范教师的教学行为，提高他们的责任心。作为体育教师，要主动去学习，不断提高自身的沟通技巧，完善自身知识结构，提升师德师风水平，进而更好地教育学生。

　　3.结语

　　综上，体育在高职学生的成人成才道路上发挥着重要的作用，引导学生参与体育锻炼，不仅可以让学生强身健体，同时也有利于学生身心健康发展、综合素质的提升。在高职体育教学中，教师要不断革新，积极探索新的教学方法，积极引导学生参与体育锻炼，让学生在体育教学活动中形成终身体育锻炼意识，进而为学生今后的发展打好基础。

　　参考文献

　　[1]刘东升.高职体育教学改革的创新与实践分析[J].当代体育科技，2020，10(11)：13-14.

　　[2]周艺文.当前形势下高职体育教学改革的实践与探索[J].当代体育科技，2019，9(28)：7-8.

　　[3]宋劍文.当前形势下高职体育教学改革的实践与探索[J].体育风尚，2019(08)：197.

　　[4]孔令兵.浅谈高职体育教学改革的实践与探索[J].国际公关，2019(06)：97.

　　[5]徐绍明.当前形势下高职体育教学改革的实践与探索[J].课程教育研究，2019(21)：214-215.

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