提高学生体育课积极性新技巧管理

　　在当下体育运动在不断的发展当中，有关现在体育新建设管理发展模式有哪些呢，应该从哪些方面来促使现在体育教学新管理发展呢?本文是一篇体育论文。体育运动自古代奥运会时期发展至今，其组织性和相关规则不断得到加强。工业化使得在发达及发展中国家的居民有了更多的闲暇时间，这让他们可以参加并观看观赏性体育运动，体育运动曾参与人数增加，传播更为普遍。随着大众媒体和全球联系的加强，这一趋势更加明显。体育运动专业化成为主流，体育运动更加流行，体育迷们通过广播、电视、互联网追逐职业运动员，同时他们也自己参与业余的体育运动，从中得到锻炼和娱乐。

　　摘要：在体育活动中,有兴趣与无兴趣产生的结果是不同的,对于感兴趣的活动,可以持久和集中注意。学习时主动积极,即使碰到困难,也会努力去克服,产生愉快的情绪。而没有兴趣,会使学生情绪低落,感到厌倦。

　　关键词：体育教学,体育管理,体育论文范例

　　一、利用学生的直接兴趣激发正确的学习动机。动机是激励一个人去活动的心理原因,对学习起着积极的推动作用,是积极性的核心。在体育活动中,学生的学习动机是多样的,但归纳起来,可分直接动机和间接动机两种,直接动机是与体育活动直接相联系的动机,它是以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力。但是,这种动机是不会持久的,一旦在满足了暂时的需要之后,就会消失。譬如:一个饥饿的人吃饱了以后,对食物的兴趣就消失了。而间接动机是由自己的意志和社会的需要所产生的,它以达到一定的目的作为其学习动机。间接动机对于提高和保持学生学习的积极性,比直接动机有更重要的意义。我们要善于把学生从直接动机,引导到间接动机上来。在教学中,要向学生讲明学习的目的,掌握知识的重要性,树立他们从“要我学习”变为“我要学习”的正确学习态度,还要采用多种形式的教法,根据他们不同年龄的特征,分别采用一些与他们生理特点、心理特点相符合的教法,来启发他们的学习动机。

　　体育论文：《北京体育大学学报》，《北京体育大学学报》主要发表教学、训练、科研的最新成果，刊登学术论文、研究简报、文摘、科研动态、科技简讯等文章。被国内外多个数据库收录。论文学术水平高，学科领域广，信息容量大。发行到澳、日、美、东南亚等国和港台地区。读者对象是国内外体育科技工作者、教练员以及体育院校师生。

　　二、学生注意力的培养和运用。注意是人的心理对一定对象的指向和集中,是认识事物的起点。在体育活动中,如果注意力不集中,便不能掌握好所学的内容。注意分被动与主动两种,被动注意是属于本能的,它由条件刺激或个人爱好所产生。而主动注意则由意志支配,带有强制的意思。在教学中,要合理运用注意规律,把学生从被动注意引导向主动注意上来。

　　三、学生兴趣的培养和运用。兴趣是个人对事物所持的选择态度,它是属于感情和情绪的状态,是产生注意力的源泉,二者关系密切,互为因果。教师应善于利用学生对体育活动的直接兴趣,启发学生积极练习一些他们认为枯燥无味的教材。例如:在教学中,利用学生对足球和竞赛的兴趣,先让他们进行足球比赛,从中抓住他们的由于不能控制球而失掉很多进攻和防守的机会感到苦恼时,再讲明学习基本技术的必要性,进行正确示范,这样,就能大大提高学生学习这个教材的积极性。在实践中,提高学生学习兴趣的方法是很多的。如:教师的目光暗示,表扬、鼓励与批评,及时纠正错误,正确的示范,生动形象的讲解,游戏、竞赛、直观教具等。

　　总之,教师要善于灵活安排教材,采用多种教法和组织措施,把课上得生动活泼。充分发挥学生的积极性,才能获得满意的教学效果。

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文章名称： 提高学生体育课积极性新技巧管理

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