怎样加强学生体育管理建设

来源:期刊VIP网所属分类:体育教育发布时间:2015-07-06浏览:

  体育课不仅仅是增强学生的身体素质,还是加强了学生在活动中的耐力。同时体育的管理建设都是对学生的一种锻炼及心理素质的一种培养。加强体育锻炼。

  摘要:重视因材施教,调动体育后进生的体育兴趣学生的个性差异表现在兴趣、能力、气质和性格等方面。每个班级,几乎都有少数体育后进生,他们体质弱,基础差,信心不足,对体育缺乏兴趣。体育教师要关心帮助这类学生,培养调动他们的体育兴趣。一是要注意观察和深入了解他们的心理特征,有针对性地加强思想教育,把提高认识和培养兴趣结合起来,调动其积极因素,教育他们自觉参与体育锻炼。二是利用体育课,早锻炼和课外活动时间把这些学生组织起来“开小灶”,并结合每个学生的实际情况,帮助他们分别制定锻炼计划,督促他们按质按量完成计划,逐步增强其身体素质,提高其基本活动能力和技术水平。三是发扬同学之间的团结友爱精神,组织体育骨干与体育后进生结成一帮一或几帮一的“对子”,帮助后进生锻炼身体,学习技术,摆脱困境,并在互帮互学中共同提高。

  关键词:体育课,教学管理,教学技术

  一 创新教学方法,增强课堂教学效果

  教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞学生的学习兴趣。教师适时适度的表扬往往会起到意想不到的效果,对学生做的好的方面在一时间给予肯定,表扬,会更加激发起学生学习体育的兴趣。体育教师作为体育知识、技术、技能的传播者,同时也是学生体育意识、兴趣的培养者。

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  (一)运用新颖、多样的教学方法,提高学生的体育兴趣。学生精力充沛,活泼好动,兴奋性强,乐于接受新东西,喜欢变化多样的、新颖的、生动的、有层次的、操作简便的练习内容和教学方法。在教学过程中,通过教技术动作教会学生相关的理论,并加以实践练习,也能收到良好的教学效果。同样,在整理活动中,可增加一些舞蹈动作,协调性放松操,以及全身意念放松,使学生积极投入练习,以达到良好的放松效果。

怎样加强学生体育管理建设

  (二)利用运动竞争激励机制,巩固学生的体育兴趣。在教学中,最能调动学生积极性和潜能的是竞赛活动。竞赛对肌体机能提出更高的要求,能有效地发展学生的身体素质,提高动作技术、技能,使学生的情绪高涨,增加紧张度、兴奋度、参与度,在竞赛中学到了知识,健全了身心,陶冶了情操。

  体育课大部分内容是在室外进行的,学生不但有智力活动,而且还要进行身体活动,涉及到学生的疲劳、伤、病与天气的冷暖、场地器材的状况等,这就要求体育教师要关心学生和爱护学生。作为学生此时也希望得到教师的重视与关心,保护与鼓励。这种需要如果得到满足,会调动他们积极参与的热情。与学生真诚相待,增加感情投入,建立起教师与学生的情绪、情感的统一将会使你的课堂充满“人情味”,有利于培养学生对体育课的兴趣。

  (三)创造良好的教师形象,培养学生的体育兴趣。教师在教学中起主导作用,体育教师刚毅果断,精力充沛,反应敏捷,体魄健壮,朝气蓬勃的形象,会使学生建立良好的心理定势。体育教师除了要建立良好的外形形象外,还应有准确优美的动作示范,生动精练的讲解,和蔼可亲的教态,以及富有情趣的诙谐,都能引起学生对体育的兴趣。

  二 创设情景,进行“启发式”教学

  创设情景,诱发学生的体育兴趣特定的环境会使人产生相应的态度、情绪或情感,创设良好的学习环境,可激发学生产生积极的情绪和态度。强化学生的某种行为,能更好地诱发学生的体育兴趣,从而达到提高教学效果的目的。“启发式”教学是指教师从学生原有的认知水平出发,通过各种有效的手段,不断打破学生原有的认知结构水平的平衡,激发他们对新的认知的需要,以促进学生认知结构水平的不断提高,完成教学任务。

  我们必须通过体育教学培养学生的体育兴趣,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终身参加体育运动的重要前提。采取形式相对灵活的课内和课外体育锻炼相结合的办法,加大对学生锻炼兴趣的理论指导,真正培养学生进行身体锻炼的兴趣,建构学生的体育兴趣、爱好和锻炼习惯的主渠道。

  创新是人类头脑中最敏感的机能,也是最容易受压抑的机能,高等教育阶段,人的创造性思维火花可能光芒四射,也可能渐渐熄灭。体育课堂是创新教育的重要阵地,教学过程中应尽力为学生营造民主和谐的学习环境,鼓励学生敢于思考、善于思考,不断超越自我,超越某个群体,要善于培养学生创新精神的养成。

  兴趣与成功是相辅相成的。利用结果反馈法,使学生看到自己的成绩和进步,树体育学习的信心。结果反馈是体育学习常用的方法之一。学生在体育活动中很想知道自己对动作技术练习的效果,特别对体育成绩非常关心,教师可以利用学生对学习结果渴望了解的心态,加强对学生的积极引导,以提高学生对体育运动的认识,激发学生对体育学习的兴趣。同时,运用表扬和批评手段,在练习中对学生取得的成绩、进步、差距和不足都要及时予以充分肯定和善意的批评,这就要求教师语气和蔼、态度耐心且无偏见。教师的情感态度往往能起到“强化”或“抑制”的作用,能使成绩稍差的学生鼓舞斗志,增强信心。

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文章名称: 怎样加强学生体育管理建设

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