刊发体育论文探讨当前中学数学的教学管理应用模式及意义

　　摘要：课堂中的和谐民主师生关系不仅仅是教师热爱学生，学生尊重教师。而是指师生在知识、人格、道德、灵魂等各层面展开广泛的深入的交流与“共鸣”，最终促进学生的全面发展，还是一种平等、自由、宽容、关心、鼓励、共鸣。师生双方共同达到理解沟通、和谐一致。

　　关键词：中学体育,体育教学,体育论文发表

　　教师在教育教学中要具有民主思想和作风，善于营造宽松和谐的教育环境。教师由教学的操作者，主宰者变为引导者，激发者、组织者，这种平等和谐师生关系，促使师生成为学习、探究、发展的伙伴。要多给学生一些思考、讨论的时间、实践时间;多一点个性的张扬，才能培养学生的创新意识和创新能力。同时，教师要学会向学生学习，达到教学相长。

　　随着课程改革的不断深入发展，我们很有必要开展体育与健康创新教学的实践与探索，着重于精心设计教学形式、运用科学的教学方法和教学手段，改变传统观念和思维方式。如何在中学体育课教学中实施新课程改革，我认为可以从以下几个方面进行实践探索。

　　一 确立新课改的课程教学观念

　　在课堂教学中实施新课改，首先要转换教学观念，形成正确的课程教学观，确立新课改下的教学观：(1)课程教学要面向全体学生，力图使学生都能得到发展，包括知识、体力、能力、思想道德、情操、态度、价值观等;(2)要尊重学生个性发展，使学生在教学中体现主动性和创造性;(3)以培养学生的体育实践能力为核心;(4)要培养学生的终身教育意识。这些课堂教学理念是我们搞好课堂教学的基本保证，也是新课改的指导思路。只有这样才能使课堂充满生机和活力，才能使学生学得主动、生动、活泼;才能使课堂教学沿着新课改的轨迹前进。

　　二 确立新课程改革的教材内容

　　根据中学生的年龄特征，对现行教材进行筛选。选用的教材应具有以下特点：(1)运动练习原理容易理解掌握;(2)能较好地发展学生身体素质，提高学生身体活动能力;(3)能发展和提高学生健康素质，帮助学生掌握现在和了解未来乃至终身需要的健康知识、健身技术和技能。(4)有丰富的体育文化和内涵，能激发学生竞争意识和满足学生运动兴趣的内容。总之，在选材上充分考虑学生身体、心理、文化、娱乐的需要，注重娱乐、健身、健美的项目，进一步加强学生自选教材的比例。应明确，体育课堂教学不是要求每个学生都掌握较高的专项运动技术。新课程要求学生学会健身，掌握基本的健身方法，增强体育意识，提高学生的体育能力，为终身体育奠定基础。

　　三 制定适应新课改课堂教学目标

　　体育教师在制定教学目标时要突出体育教学的全体性，根据不同学生的具体情况进行多层次教学。教师在制定课堂教学目标时，必须注意教学目标的全面性。(1)直接性的教学目标：指向学生传授“三基”，教会学生一些必须的运动技术、技能、和基础体育知识，发展学生的素质。(2)发展性的教学目标：指培养学生终身体育意识技能和习惯。(3)可持续性的发展目标：指通过体育课堂教学，开发学生智力，体验良好情感，体会运动乐趣，陶冶高尚情操，塑造完美人格。努力实现体育课的“启智、求和、调心、育人、健身”目标。

　　四 优化教学法，突出学法指导在课堂教学中的主要地位

　　只有真正使学生成为教学的主体，学习的主人，才能使学生成为自身素质发展的主人，才能使学生获得主动发展。因此教师选用教学方法时要重视学生的合理要求，必须考虑以下几点：(1)教学时，教师应提出多种练习方法，供学生参考，使其择好而行，以适应学生因身高、体重、智力、运动动机，在心理上得到满足，生理上得到锻炼。都能获得新知识，并在技术上得到提高。(2)重视学生个体的培养和发展，满足学生的创造欲，不必过分强调行动一致，提倡“形散而神不散”。为学生创造良好的学习氛围。

　　建立科学的评价体系，不能单单以学生运动负荷和练习密度为评价体系标准。评价的基本出发点是建立全面发展的体育课程教育质量观。(1)课堂教学质量的全面性。要科学地考查全体学生的全面体育学习效果，即多角度，全方位地进行评价。只有这样才能真正发挥评价功能，培养出善于感知、思考、分析和解决问题能力的学生，让学生发挥所长，多元教学评价致力于整体性评价，给学生以弹性，化，人性化的发展空间。(2)课堂教学质量的发展性。评价中考虑学生成绩时应注重学生的进步程度，体现对学生在锻炼过程中的努力和提高的肯定，科学的评价要有利于教师的“教”和学生的“学”。对教师而言，需要反馈教学效果，有利于提高教学质量;对学生来说，了解自己的学习能力和学习程度，做到了解自我，激励自己积极主动参与体育锻炼活动，提高体育实践水平。

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文章名称： 刊发体育论文探讨当前中学数学的教学管理应用模式及意义

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