体育论文发表看当今体育教学管理的新管理措施

　　摘要：体育本身是一种社会现象，一种特定的事物形态，体育所蕴含的文化是人类社会文化的一个方面。支撑事物传承、繁衍、发展的动力是该事物所具有的独特文化。一所学校在体育上具有鲜明的特色，除了该校在竞技体育方面取得的令人瞩目的成就之外，最能彰显的莫过于在体育的发展过程中所逐渐形成和孕育出的体育文化。没有体育文化的底蕴，就不可能更大程度的显露出体育的活力与张力。体育文化是以人为本的文化。体育的发展沿袭着生存———生活———生命的轨迹，各个不同的发展阶段，呈现出与之相应的文化。高校是实施体育教育的重要场所，是体育文化传承与发展的重要途径之一。将体育文化融入体育教学，从而更好的体现以人为本的科学发展观，以促进校园文化建设。论文发表：《体育研究与教育》是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊。自创刊以来，以新观点、新方法、新材料为主题，坚持"期期精彩、篇篇可读"的理念。体育研究与教育内容详实、观点新颖、文章可读性强、信息量大，众多的栏目设置，体育研究与教育公认誉为具有业内影响力的杂志之一。体育研究与教育并获中国优秀期刊奖，现中国期刊网数据库全文收录期刊。

　　关键词：体育,教学,管理

　　体育文化全球化的今天，有着五千年历史的中国体育文化既有自身的优势，也面临着西方体育文化崇拜之风的危机和挑战。必须通过社会体育文化与校园体育文化的教育和感染，强化中国传统体育文化价值认同，寻找我国传统体育文化发展新的定位，不断实现传统体育价值体系的自我更新，进而促进我国社会体育文化与校园体育文化更好的融合与发展。

　　随着我国体育教育逐步走向素质教育和终身体育，教学改革与发展的核心目标也由传授知识、技能向促进学生身心健康、综合素质全面提高的方向过渡，向健康体育、快乐体育、终生体育转变，高校体育也逐步与终身体育相接轨。体育文化对学生终身体育意识的养成，以及在促进学生身心健康、全面发展的过程中发挥独特的教育功能。所以，促进体育文化在大学生中的传播，提高学生的体育人文精神，促进大学体育改革的发展，有利于推进高校体育改革的深入，促进体育文化教育在大学体育中的实施及在体育教学中、课余体育活动中的渗透，促进大学体育教学的改革与发展，符合学生的现实和未来发展的需求。

　　遵循客观规律，协调好两者地位与利益等关系，促进两者的可持续发展。学校体育是竞技体育的精神和物质方面的重要支撑，也为竞技体育后备力量的培养和储备奠定了一定的基础，而竞技体育则是学校体育的高级表现形式，协调好竞技体育与学校体育的地位，有利于推动社会体育文化与学校体育文化的可持续发展。

　　随着我国社会体育的发展和全面健身计划的进一步实施,我国社会体育人口的数量将会不断上升,在2050年预计将达到或接近发达国家水平,体育人口占总人口的比例将会达到50%～60%,体育人口数量达到7.5亿人左右。以德国为例,目前德国的人口总数在8000万左右,而社会体育工作者就有200万人,基本达到每40人就有一个社会体育指导员的标准,这在一定程度上反映了我国社会体育专业人才在市场需求和培养上的巨大缺口,迫切需要制定社会体育专业人才培养的长远战略和具体规划。

　　目前,关于社会体育的定义还为未完全达成共识,但基本都会将社会体育理念为理解为大众体育或群众体育,这是与竞技体育和学校体育相对而言的,而如果想对社会体育进行准确的定义和归类,又是相对复杂的,因为它几乎涵盖了除竞技体育和学校体育以外的所以与体育相关的行业,但是由于我国社会体育的发展时间较短,诸如老年体育、婴幼儿体育、农村体育、乡镇体育、社区体育、家庭体育等概念都是近年来才引进或孕育出来的,因此社会体育专业人才的培养可能存在概念理解不清,人才结构不合理等方面的问题,缺乏对社会体育专业人才培养的准确定位,容易导致体育专业人才在知识结构和综合素质上的相对落后或新生种类社会体育专业人才的缺失。

　　随着我国社会体育产业的快速发展,社会体育功能和价值的延伸,社会体育逐渐呈现出多元化、多层次的发展趋势,对人才需求的结构也越来越复杂化,需要社会培养出多方面的社会体育专业人才。然而在我国社会体育专业人才的培养上,存在专业核心培养方向不明确的问题,很多高校或者教育者认为社会体育专业人才培养的就是社会体育指导员的培养,忽略了社会体育经营管理人才培养的重要性。

　　人才培养模式主要是指教育者根据人才培养目标和质量标准为受教育者设计的知识、能力和素质结构以及实现这一结构的方式。基于社会体育专业传统人才培养模式中的种种弊端,教育部门以及教育工作者需要重视人才培养模式的优化与创新。通过对社会体育专业创办以来多年工作经验的总结,高校已经形成了多元化的人才培养模式,尤其是以下四种模式非常值得借鉴和推广,特别是分流培养模式、综合培养模式、订单培养模式、“T”型人才培养模式等。总之,无论选择哪种人才培养模式,都应当做到以综合素质为基础,以专业素质为主干,这样才能培养出集知识、素质、能力于一身并能满足市场需求的新型社会教育人才。

　　首先,我国的社会体育行业正处于快速发展期,人才的需求结构处于不断变化之中,加上我国的社会经济发展水平存在一定的地区差异,不同地区社会体育项目的发展有着明显的区别。这就要求社会体育人才的培养,一定要结合市场的需求和社会体育的发展需要确立人才培养的目标,要充分结合本地区的社会、经济、文化等特点,创办特色化的专业课程体系。其次,在人才培养过程中,不可忽视就业指导工作的重要性。由于目前大学生对社会期望值过高,而就业压力却在不断增大,尤其是当学生缺乏对当前社会发展状况的清醒认识的时候,容易出现社会体育人才就业难、失业易的问题,这无疑是我国社会体育人才资源的巨大浪费。对此,教育部门在提高专业教育针对性的基础上,要在学生就业前开展就业教育指导,帮助学生树立正确的就业观、择业观;建立与人才市场的沟通制度,及时将了解的市场需求信息反馈给学生,让学生及时了解就业市场的需求动态。最后,教育部门还可以加强同政府部门和社会部门的合作,构建“校企合作”教育平台,积极争取企业参与社会体育专业培养方案的制定,从而使高校的社会体育课程的设置更加贴近市场需求,为学生提供更多的就业实习岗位,更好的培养学生的综合素质和能力。

　　在社会体育专业的理论课教学中,要重点加强现代教育技术的应用力度,尤其是对于一些直观性比较强的课程内容,教育工作者为了提高教学效率,提高理论知识量的整体输出,可以借助多媒体技术开展启发式教学,提高学生学习的积极性和主动性,并对教学中的经验进行不断的总结和推广。同时,在技术课的教学上,教育工作者要加大教学设施的投入力度,可以通过先进的同步摄像法教学,对传统落后的人体示范教法进行补充或替代,这样有助于学习者更好的掌握正确动作,提高对体育项目的分辨能力。再者,教育部门要重视对社会体育人才考试评分体系和考核评价体系的系统调整,使得专业考试和人才评价更具合理性、公平性和科学性,能够对学生的知识、能力、综合素质进行全面、系统的考核,实现社会体育人才教育与培养工作的不断改进。此外,为了更好的培养学生的个性化素质,教育部门可以适当减少必修课程,提高选修课的授课比重,重视与边缘学科的交叉渗透,给学生更多自主学习的空间,从而使社会体育人才的培养方案更能符合现代社会对专业人才的能力要求。

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