基于混合模式的初中数学创新型课堂

　　摘要：教育改革体制的进一步完善背景下，初中数学教学的创新发展也显得格外重要，创新教学模式才能更好地提升教学质量，这就对混合模式的应用有着需求。本文主要就初中数学教学当中，对混合模式的应用进行探究，希望能为实际数学教学提供有益参考。

　　关键词：初中数学;混合模式;创新课堂

　　初中阶段的数学教学过程中，受到传统教学因素的影响，教学中存在着一系列问题，影响了学生学习的质量和效率。新的教学改革发展背景下，只有注重教学模式的创新应用，才能真正为学生的学习打下坚实基础。

　　一、初中数学教学探究模式的应用

　　为有效提升初中数学教学的质量和效率，需要采用新的教学模式。将探究教学模式和数学教学紧密地结合起来，同时可以培养学生探究学习的能力，提升学生学习的质量。探究性教学模式的运用和当前新课改要求相契合，数学教学中就要在多个环节加以科学应用，发挥探究性教学模式的积极作用。如在课前预习进行疑问设置，让学生进行探究，能激发学生学习数学知识的积极性。讲解数学知识前给学生留有相应的时间预习，让学生找到疑问之处，为正式的学习打下基础。课堂上通过分组探究的方式培养学生探究问题的能力。

　　例如：初中数学教学中讲述到一元二次方程组的知识点时，以小组为单位，引导学生提出问题，如一元二次方程组有几种解法，或其中一小组回答一元二次方程组根的情况采用什么方法能够判别。通过问题的提问方式，加强小组之间的交流沟通，就能有助于发挥各小组成员的智慧，找到解决问题的途径，通过△判别根的情况，计算公式是△=b2-4ac。通过合作就能在学习的过程中活跃课堂的氛围，学生对学习数学知识的主动积极性也能有效地调动，从而提升学生探究知识的能力。

　　二、初中数学教学问题导学模式的应用

　　为能有效提升初中数学教学的质量，还需要加以应用问题导学法。教师在进行设计问题的时候应和教材进行紧密地结合，深入了解教材知识点的结构，为学生设计出层次性的问题，问题的设计也要突出重点，积极引导学生解决数学问题。问题导学法的应用将教学目标以及教学的重点和难点进行紧密地结合，方便学生对问题的探究，这样才能引导学生掌握数学知识点。

　　例如：在对二次函数知识点进行教学的时候，y=ax2图像以及性质的知识点讲述，就可以先引导学生进行列表描点，连线作出函数图像，然后讨论图像的形状，图像和X轴有无交点，有的话交点坐标是哪个。在x<0的时候，x值增大y值是怎么变化的;在x>0的时候又是怎么变化的;在取什么值的时候y值最小。通过相应的问题对学生进行引导，就能让学生对二次函数的性质以及图像有更深刻的认识和了解。

　　三、初中数学教学多媒体教学模式的应用

　　信息化时代，一些信息技术在教育领域得到了广泛应用，大大促进了教育的改革发展，将多媒体技术和初中的数学教学进行有机的结合，就能从整体上促进数学教学的质量和效率，为学生学习数学知识带来动力。初中数学教学中比较常见的解题方式是数形结合，教学中通过多媒体技术的应用，能为学生呈现动态的知识内容，把不同的已知条件变化成图像，讲述的时候能够在屏幕上显示已知条件，通过多媒体应用发挥作用，就能帮助学生学习数学知识。如在讲述全等三角形的知识点的过程中，通过多媒体应用给出已知条件，证明两个三角形全等，就能采用旋转以及平移等方式对两个三角形重叠，这对学生理解全等三角形的定义能起到积极作用。多媒体技术的融入，能为学生提供新的学习方式，并能通过多媒體将课堂和学生生活实践有机地结合起来，让学生从数学知识的学习过程中，逐渐提升自己的实践能力水平。如统计图选用中通过对多媒体的运用，为学生呈现出统计图，让学生从中找到相应的信息，帮助学生理解教学内容。

　　四、结语

　　总而言之，初中阶段是学生学习知识的黄金时期，在实际的教学当中，就要从多角度加强重视，采用多样化的教学模式，帮助学生高效地学习数学知识，提升学生学习的能力。

　　参考文献

　　[1]祁巧霞.如何在初中数学教学中应用合作模式[J].数学学习与研究，2019(02)：55.

　　[2]陈国兵.关于探究性教学模式在初中数学教学中应用的思考[J].中国校外教育，2017(S1)：397.

　　(作者单位：江西省赣州市南康区坪市中学)

　　推荐阅读：《数学年刊A辑》(双月刊)创刊于1980年，是由教育部主管、复旦大学主办的一份面向国内外的综合性的数学刊物。

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